Figura com uma representação gráfica

1 – Encontre uma figura com uma representação gráfica (mapa, planta, globo) e responda:

a) Que tipo de representação é esta?

Mapa físico.

b) Qual a escala desta representação?

O Mapa parcial do município do Rio de Janeiro está construído na escala 1:450.000, ou seja, cada cm medido no mapa, medirá, na verdade 450.000 vezes maior, ou seja : 1 cm no mapa será equivalente, no mapa, a 450.000 cm = 4.500 m = 4,5 km.

c) Qual informação esta representação quer demonstrar ao leitor?

Parques e Reservas da cidade do Rio de Janeiro.

Cada 1 cm equivale a 450.000 cm.

2 – Qual a maneira correta do professor utilizar o mapa em sala de aula?

A importância dos mapas na sala de aula justifica-se pelo papel que a cartografia tem no mundo de hoje, localizar endereços para o próprio deslocamento por cidades e bairros desconhecidos, conferir trajetos dos meios de transporte, planejar uma viagem ou se situar em locais públicos. É fundamental que se trabalhe com mapas em crianças nos primeiros anos escolares para uma familiarização do tema. Os professores devem elaborar projetos para que os alunos aprendam a consultar, ler e elaborar mapas. Conhecer e utilizar diferentes tipos de mapas e o Atlas, sem dúvida alguma ampliam as possibilidades dos alunos de extrair e analisar informações relacionadas a diferentes áreas de conhecimento, além de contribuir para que eles consolidem uma noção de espaço flexível e abrangente. Deve-se aprofundar o conhecimento sobre cartografia, fazendo com que haja uma interação mais dinâmica com os alunos. Conhecer e utilizar diferentes tipos de mapas para que os alunos consolidem uma noção de espaço amplo e em transformação. Pode-se trabalhar com plantas de construção, cartas de cidades, imagens de satélite. Ensinar a consultar um guia de ruas, mapas rodoviários, planta de casas e até a distribuição das lojas em um shopping center. Instrumentos que fazem parte do seu cotidiano e que facilitam a aprendizagem. O uso de mapas no ensino possibilita duas formas de construção de conhecimentos: a primeira é de conceber o ensino como transmissão de conteúdos, o que gera uma relação de exterioridade com as informações contidas nos mapas municipais; a segunda é de conceber o ensino como construção coletiva de conhecimentos que possibilitam uma aprendizagem significativa para os alunos.

3 – Quais os elementos fundamentais de um mapa?

Para que um mapa possa ter uma fácil leitura

deve apresentar cinco elementos fundamentais:

• Título, assunto do que trata o mapa.

• Legenda, explicação dos símbolos.

• Orientação, indica os pontos cardeais

• Escala, mostra numericamente quantas vezes o espaço real teve que ser reduzido.

• Fonte, origem dos dados.

• Organização, quem elaborou o mapa.

4 – Como deve ser a avaliação em geografia?

Uma grande variedade de atividades como: confecção de cartazes, painéis, maquetes, murais e mapas; realização de trabalhos de pesquisa bibliográfica em grupo ou individuais; interpretação ou composição de letras de músicas ou poemas; discussões sobre filmes, documentários ou notícias de jornal; trabalhos práticos de observação em campo, entre outros podem ser aproveitadas para avaliação do trabalho e atribuição de notas ou conceitos. Essas atividades podem ser avaliadas por meio de instrumentos como relatórios escritos ou orais; produção de textos narrativos, informativos ou de opinião; exposições orais das conclusões do trabalho; produção de desenhos ou histórias em quadrinhos; elaboração de resumos; fichas de acompanhamento a serem preenchidas pelo professor. É importante observar aspectos como: interação entre os elementos do grupo, riqueza do

conteúdo, forma da apresentação, correção das informações e da língua, ordem e clareza das informações, adequação das ilustrações ao texto, adequação do título do trabalho, adequação ao tema proposto, bibliografia consultada,