IMPORTÂNCIA DO SEMINÁRIO COMO MÉTODO AVALIATIVO NO CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA

O presente trabalho relata o desenvolvimento de uma experiência de prática pedagógica tendo como foco a apresentação de seminário adotando como método de avaliação, no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás – Câmpus Itumbiara durante o segundo semestre de 2013 com os alunos do curso de Licenciatura em Química, cursando a disciplina de Química dos Elementos, ministrada pela Professora Pollyanna Laurindo de Oliveira. O objetivo deste artigo é analisar a partir da experiência vivida a relevância do uso de seminários como método avaliativo com alunos do curso de licenciatura. Segundo Farias (2009), o uso de seminários “fortalece e amplia as formas de interpretação do aluno com o saber, com seus colegas e com o professor”. Foi proposto ao grupo de graduandos uma atividade coletiva que visava organização de grupos e posterior realização de seminário. A cada grupo foi designado um grupo da tabela periódica e a partir do tema proposto, eles deveriam fazer pesquisa, análise e interpretação dos dados e posterior síntese para apresentação. Quanto ao seminário em questão foi sugerido o Grupo 17 designado como Halogênios, a respeito do tema foram abordados os seguintes aspectos: ocorrência e abundância, obtenção e aplicações, e alguns compostos, sendo que cada trabalho deveria ser explanado durante um tempo de uma hora e meia e posteriormente haveria discussão sobre as informações e caso houvesse alguma dúvida nesse seria o momento de saná-las. Um aspecto positivo que deve ser levado em consideração, refere-se ao diálogo aberto entre professores e alunos nos seminários, sendo que esta prática possibilitou que o professor avaliasse os alunos de forma que eles se sentissem a vontade. Como conclusão temos que o uso de apresentação de seminários como método de avaliação principalmente com alunos do curso de Licenciatura pode ter um valor surpreendente, a partir do pensamento que estes futuramente serão professores e ao mesmo tempo em que estão sendo avaliados tem-se a oportunidade de apresentar seu método de ensino e sua didática para que tendo um resultado bom ou não posteriormente possam melhorar as falhas ou aprimorar o que já era bom.

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