O Caminho Da Sustentabilidade

PROCESSOS DE INICIAÇÃO

2. Handebol

3. Introdução O handebol é um desporto rico em movimentos, reunindo três básicos: correr, saltar e lançar. Tem como característica principal: a velocidade e a combinação de gestos motores. A criança terá facilidade em jogar handebol quando dominar com naturalidade os movimentos básicos: deslocamentos, manejo de bola e domínio do corpo. Os interesses da criança diferem do adulto. O seu desenvolvimento fisiológico e psíquico também são diferentes do adulto. Le BULCH, 1983

4. Introdução Deve-se observar no andamento da atividades, que a criança não tem auto controle para seguir certas normas exigidas pelo aprendizado. No início deve-se levar em conta o aspecto psicológico e não o cronológico. O domínio psicomotor diz respeito a movimentos corporais, caracterizados pelo verbo “fazer”. O desenvolvimento motor é um processo contínuo e demorado, e as mudanças ocorrem mais nos primeiros anos de vida. SINGER, DICK, 1980 TANI et al., 1988

5. Caracterização São atividades que deverão ser desenvolvidas na primeira fase escolar, período em que a criança não domina nenhum ou quase nenhum tipo de movimento motor. A iniciação do handebol escolar deve ser feita por meio de: Jogos pré-desportivos Mini-handebol Manejo de bola e corpo MELHEM, 2002 KÄSLER, 1978 SANTOS, 2003

6. Iniciação ao Handebol Para iniciar a criança no handebol é preciso começar pelos fundamentos mais simples, baseando-se neles, para ajudar no amadurecimento do corpo. Os exercícios devem ser aplicados progressivamente. Após os movimentos fundamentais e os exercícios combinados, deve-se aplicar um método planejado ou idealizado, aperfeiçoando as formas básicas como: correr, saltar, arremessar. DIETRICH, 1984

7. Iniciação ao Handebol Os objetivos de desenvolvimento motor devem ser observado nas diferentes faixas etárias: 5-6 anos: Expressar naturalmente os movimentos, utilizando o próprio corpo, materiais, objetos, coisas da natureza, fazer imitações. 7-8 anos: Desenvolver as qualidades físicas e técnicas, coordenação geral e agilidade. 9-10 anos: Praticar as formas dinâmicas de movimentação, deslocamentos, mudanças de direção, ritmos, giros, saltos com e sem aparelhos. Executar manejo natural, do pés, com as mãos, com bolas e outros materiais. Utilizar corretamente os fundamentos, em função do deslocamento em quadra, dos colegas e do adversário, em situações de jogo. BORSARI et al., 1980

8. Iniciação ao Handebol 11-12 anos: Praticar de forma natural e correta dos movimentos, gestos e deslocamentos individuais e em grupos, com e sem materiais. Aplicar com destreza de gestos, movimentos e deslocamentos nas atividades desportivas. 13-14 anos: Movimentar-se e localizar-se em espaços adequados em relação a bola, ao parceiro, ao adversário, e ao objetivo, nas situações de jogos e atividades esportivas individuais. Aplicar coletivamente a técnica com proveito tático nos jogos. 15-17 anos: Localizar-se em espaços adequados taticamente nos jogos coletivos. Aplicar os fundamentos segundo técnica e tática apuradas, ao nível dos praticantes nas atividades esportivas. Ajustar o físico e o tático, frente a situações criadas em aula, nas atividades e pelo professor. ZAMBERLAM, 1997