O Macaco E A Mola

SEQUENCIA DIDÁTICA

EMEF Rui Barbosa

Diretora: Mara Acácio Coordenadora: Luiza Moraes

Professora: Felícia Araújo Série: 2° ano A e C

Tema: Como nascem os animais.

Obra literária: "O Macaco e a Mola" de Sonia Junqueira.

Gênero textual:

Objetivo geral: Ampliar conhecimentos sobre o sistema de escrita, trocando experiências e discutindo a grafia das palavras. Componentes curriculares: Língua Portuguesa, Matemática, Ciências.

Eixos e Direitos de Aprendizagem: : Leitura- Compreender e produzir textos orais e escritos de diferentes gêneros, veiculados em suportes textuais diversos, e para atender a diferentes propósitos comunicativos, considerando as condições em que os discursos são criados e recebidos.

Oralidade- Relacionar fala e escrita, tendo em vista a apropriação do sistema de escrita, as variantes linguísticas e os diferentes gêneros textuais.

Analise linguística- segmentar oralmente as sílabas de palavras e comparar as palavras quanto ao tamanho.

Números e operações-: utilizar diferentes estratégias para quantificar, comparar e comunicar quantidades de elementos.

Tratamento da informação- Ler, interpretar e transpor informações em diversas situações e diferentes configurações (gráficos).

Compreensão das relações entre ciência, sociedade e meio ambiente- conhecer a natureza da ciência entendendo como os conhecimentos são produzidos e suas implicações para humanidade e o meio ambiente.

Tempo estimado: Uma semana (04/08/2014 a 09/08/2014).

. Desenvolvimento:

 Atividades permanentes: oração, música e leitura deleite.

1° momento (05/08/2014): Língua Portuguesa: Organizar a turma para a apresentação e leitura do livro “O Macaco e a Mola” possibilitando a interpretação oral. Ciências: Ressaltar a figura do personagem principal o macaco (Qual a sua espécie? / Suas principais características? Etc.). Língua Portuguesa: Apresentar o texto em cartaz, pedir que os alunos façam a leitura do mesmo e identifiquem algumas palavras e rimas. Retirar da história lida a palavra macaco e a partir da mesma trabalhar a família silábica do m por meio de atividades variadas como: Contagem de letras, consoantes, vogais, formação de palavras, ditado, completar palavras e frases, “boliche da família silábica” entre outras.

2° momento (06/08/2014): Língua Portuguesa: Ler com os educandos o cartaz da família silábica do m além de pedir que os mesmos recontem a história lida no dia anterior. Matemática: Quantificar as letras de palavras do texto; Usar o cartaz para lançar o conceito de ordem numérica solicitando que identifiquem a ordem dos acontecimentos no texto; Trabalhar também: par e ímpar, explicar o conceito e propor uma brincadeira para reforçar o entendimento (organizar duplas para disputarem no par ou ímpar, no final o vencedor da turma ganhará um premio), fazer atividades no quadro que possibilitem a identificação dos números pares e ímpares.