Relatório De Estágio

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

PEDAGOGIA – 7º SEMESTRE

ANA PAULA PEREIRA DE CASTRO

ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III – ANOS INICIAS DO ENSINO FUNDAMENTAL

RELATÓRIO FINAL

Cabo de Santo Agostinho

2013

ANA PAULA PEREIRA DE CASTRO

ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III – ANOS INICIAS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório III – Anos Iniciais do Ensino Fundamental - 7º semestre.

Orientador: prof. Melina Klaus

Tutor eletrônico: Thaís Rachel Dischsen Lourenço

Tutor de sala: Maria Lúcia Oliveira dos Santos

Cabo de Santo Agostinho

2013

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO 04

2 ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO 05

2.1 Aspectos Organizativos do Estágio 05

2.2 A Importância do Estágio para a Formação Profissional 05

3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO 06

3.1 Caracterização do Campo de Estágio 06

3.2 A Rotina................. 08

3.3 Proposta de Intervenção e Atividades Desenvolvidas 09

CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................... 13

MOSTRA DE ESTÁGIO.............................................................................................14

REFERÊNCIAS 14

ANEXO.......................................................................................................................15

1. INTRODUÇÃO

Este estágio tem como objetivo de expor a vivência no campo dos anos inicias do ensino fundamental e a importância do estágio curricular no favorecimento da formação e atuação docente. A intervenção realizada na Escola Municipal Veronice Maria da Conceição, foi realizada com a turma do 2º ano “A”, sob orientação da Professora Maria Inês Cabral dos Anjos, onde estão matriculados 19 crianças, com idade de ? e ? anos no período da manhã, a sala é bem decorada, mais não muito espaçosa.

No relato apresento adequações de certas estratégias de ensino, que favoreceram o desenvolvimento de ensino e de aprendizagem de todos os envolvidos no projeto, numa perspectiva de educação para o futuro. Foi um estágio que propiciou a realização, da atividade lúdica, de como aprender “Meu Nome”, no qual pude trabalhar com as crianças.

Durante as observações feitas nas aulas, a professora me esclareceu alumas questões relativas à estrutura da disciplina no contexto escolar e junto as crianças, seus objetivos, dificuldades e métodos de avaliação de ensino. Apresentados aspectos referentes à disciplina de Estágio, contemplando a sua organização bem como a sua importância e contribuição para a formação profissional, a interação entre o aluno e o professor é de suma importância para o desenvolvimento de cada aluno em sala de aula.

Portanto, fica em evidência o quanto este período foi importante, principalmente por instigar a reflexão sobre as próprias ideias e ações, no que se refere à efetivação do processo

2. CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO

A Escola Municipal Veronice Maria da Conceição, foi implantada em nosso municipio por solicitação da Secretária de Educação a professora Severina das Neves Melo Mendes, na gestão do então prefeito José Mário Leite de Araújo, através do Departamento de Educação Especial do Estado de Pernambuco, ofício nº 195/93 de 08 de março de 1994.

A escola atende a comunidade de baixa renda, são atendidos alunos da Educação Infantil, Ensino Fundamental I, EJA (1ª e 2ª) fases e AEE (atendimento educacional especializado). A carga horária é de 07:00h as 11:30h e das 13:00h as 17:00h, com o total de 200 dias letivos, o início e o termino do ano letivo serão fixados pela Secretaria de Educação do municipio, sendo alterado dependendo das necessidades da escola.

Sua proposta curricular é desenvolver um trabalho voltado para o resgate da identidade das crianças para que sejam inseridas no mundo globalizado e o reconhecimento de suas características, potencialidades, limites e conquistas da autonomia, a qual requer responsabilidades para oferecer segurança na formação social. Nas correntes pedagógicas utiliza as concepções de Emília Ferrero, Maria Montessori e Damares Flor.

Seus projetos são: “Brincando Também Se Aprende”; “A Música Como Enriquecimento No Ensino”; “ Arte Como Subsídio Para Inclusão Dos Alunos Especiais”.

3. REFERENCIAL TEÓRICO

Uma pesquisa feita por Gomide (2000) mostra que filmes podem influenciar as atitudes e comportamentos de crianças e adolescentes. Aqueles que assistiram aos filmes infantis, ou de cooperação, demonstraram um comportamento mais sereno, ou de apoio ao companheiro. Já aqueles que assistem filmes violentos, demonstram comportamentos agressivos de forma acentuada.

O filme pode assim influenciar de forma positiva no comportamento e temperamento, poderá também beneficiar os professores como um recurso preparatório de trabalho, pois terão de servir como mediadores nesta nova geração (BETTI, 2003). O uso do filme deve ser levado tão a sério quanto qualquer outra matéria ou conteúdo trabalhado dentro ou fora da sala de aula.

De acordo com