Sigmund Freed

Sigmund Freud: nasceu em Freiberg, cidade da pequena República Tcheca, em 6 de maio de 1856. Criou a Psicanálise, teoria que sistematiza a existência do inconsciente; defendeu e demonstrou a existência da sexualidade do inconsciente, deu ênfase ao desenvolvimento sexual infantil. Para ele, a sexualidade é central no processo de transformação do ser humano. Para ele, a transformação da sexualidade acontece em cinco fases: Fase oral; é caracterizada pelo prazer que o bebê sente na boca, nos lábios, na língua, nos dentes e na gengiva; fase anal: é a fase típica do segundo ano de vida da criança. Nesse período em que está aprendendo a controlar os esfíncteres, o cocô e o xixi, ela sente muito prazer na região anal, no bumbum; fase fálica: entre 3 e 5 anos, a criança vai vivenciar uma forte experiência emocional: a identificação sexual; fase de latência: de 5 a 12 anos, as crianças, que vivenciaram importantes conflitos na fase fálica, procuram reforçar suas identificações; fase genital: após os 12 anos de idade, o indivíduo busca relações sexuais satisfatórias, que envolve as emoções e relações sociais e sexuais. Jean Piaget nasceu no dia 9 de agosto de 1896, na cidade de Neuchâtel, Suíça. Foi um brilhante pensador do século XX que revolucionou nossa forma de entender a criança e o desenvolvimento humano, estudou a inteligência. Inteligência é adaptação e organização. Inventou o método clínico e construiu uma teoria chamada Epistemologia Genética, que apresenta os estágios do desenvolvimento da inteligência: Sensório-motor (0-2 anos): O bebê apresenta inteligência mesmo sem a linguagem. É a construção do universo, do real, a partir das percepções e das ações da criança; pré-operacional (2-7 anos): assim chamado porque é um estágio em que a inteligência é pré-lógica e ainda está baseada nas vivências imediatas da criança. A característica desse estágio é a construção da idéia de representação; operações concretas (7-11anos): a inteligência lógica é construída nesse estágio. Aqui, a criança é capaz de superar o egocentrismo intelectual e social e se colocar na posição do outro; operações formais: (12 em diante): a partir do momento em que a criança constrói a noção de reversibilidade, sua inteligência dá um salto enorme em direção aos conceitos abstratos. Se, até 12 anos, ela se voltava muito para o concreto, seu desafio, neste estágio, é a construção de esquemas conceituais abstratos. Lev Semyonovich Vygotsky: nasceu em 5 de novembro de 1896 em Orsho, cidade do interior da Rússia.Deixou uma importante contribuição para a humanidade: livros,artigos,resenhas e o laboratório de Psicologia para crianças deficientes que depois foi transformado no Instituto Científico de Pesquisa sobre Deficiências da Academia de Ciência Pedagógicas. Defendeu que a cultura é fundamental para a construção da pessoa; criou a Teoria Histórico-Cultural; acreditava que a cultura, especialmente, a linguagem transformava os fenômenos mentais inferiores(fenômenos biológicos) em superiores; para ele a aprendizagem gera desenvolvimento; o desenvolvimento pode ser real e potencial; a zona de desenvolvimento proximal é a diferença entre o desenvolvimento real e o potencial. É o espaço das possibilidades; os professores são personagens fundamentais na promoção do desenvolvimento; o brinquedo gera zona de desenvolvimento proximal. Henri

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