Transgressão

Transgressão

Baseia-se na noção de que a construção social do conhecimento é um processo dinâmico, caracterizado pela interação entre diferentes disciplinas e diversos sujeitos (professor, aluno e demais colaboradores da escola), cada um dos sujeitos ingressando no processo com conhecimentos prévios, que serão reconstruídos pelo intercâmbio entre eles e pelo acesso a novas fontes. O termo encerra a noção de “ir além de”. Conforme concebido por Hernández (1998), diz respeito a estender o processo de ensino-aprendizagem para além das fronteiras da escola, das disciplinas do currículo, do perfil médio dos alunos, de abordagens que simplificam ou restringem um processo que é de natureza complexa e diversa e que, portanto,Como a pesquisa e a ação se integram em uma pesquisa-ação voltada para a prática pedagógica? A pesquisa-ação foi gerada como pesquisa eminentemente pedagógica. Ela faz da prática educativa um exercício científico e parte de princípios éticos com a finalidade de contribuir para a formação e a emancipação de todos os participantes da prática educativa.

Educação para compreensão

Ao contrário da ideia de aprender por meio de repetição e memorização, estratégias de educar para a compreensão organizam-se em dois eixos centrais: na noção de como o aluno aprende e na vinculação entre o processo de aprendizagem e o papel da escola nesse processo. Nessa perspectiva, a finalidade da educação escolar não é preparar o aluno

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