Wellingtonanjos
Trabalho Escolar: Wellingtonanjos. Pesquise 862.000+ trabalhos acadêmicosPor: wellingtonanjoss • 31/10/2013 • 309 Palavras (2 Páginas) • 594 Visualizações
Projeto de Extensão à Comunidade
Questões para Acompanhamento da Aprendizagem
Questões para Acompanhamento da Aprendizagem
Revisão da tentativa 1
Iniciado em quarta, 9 outubro 2013, 10:01
Completado em quarta, 9 outubro 2013, 10:28
Tempo empregado 26 minutos 43 segundos
Question 1
A qualidade da escola se mede pelos avanços como espaço público de garantia de direitos. Como está se travando a disputa pelo direito da infância estar presente no sistema educacional?
I) Reconhecendo a infância como tempo de direitos, pois seu lugar nos espaços sociais ainda fica limitado aos espaços de proteção, cuidado e assistência.
II) Reconhecendo as crianças e os adolescentes como sujeitos de direitos, o que significa mudanças importantes no papel social e político da escola e dos seus profissionais.
III) Rompendo com a maneira desigual como os direitos chegam para as diversas infâncias e adolescências, como a pobre, negra, dos campos e periferias.
IV) Cobrando do Estado seu dever de garantir a educação de zero a sete anos.
V) Trazendo propostas pedagógicas que considerem as especificidades da infância
Projeto de Extensão à Comunidade
Questões para Acompanhamento da Aprendizagem
Questões para Acompanhamento da Aprendizagem
Revisão da tentativa 1
Iniciado em quarta, 9 outubro 2013, 10:01
Completado em quarta, 9 outubro 2013, 10:28
Tempo empregado 26 minutos 43 segundos
Question 1
A qualidade da escola se mede pelos avanços como espaço público de garantia de direitos. Como está se travando a disputa pelo direito da infância estar presente no sistema educacional?
I) Reconhecendo a infância como tempo de direitos, pois seu lugar nos espaços sociais ainda fica limitado aos espaços de proteção, cuidado e assistência.
II) Reconhecendo as crianças e os adolescentes como sujeitos de direitos, o que significa mudanças importantes no papel social e político da escola e dos seus profissionais.
III) Rompendo com a maneira desigual como os direitos chegam para as diversas infâncias e adolescências, como a pobre, negra, dos campos e periferias.
IV) Cobrando do Estado seu dever de garantir a educação de zero a sete anos.
V) Trazendo propostas pedagógicas que considerem as especificidades da infância
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