A Importancia Da Relação Professor E Aluno

RESUMO

A presente monografia tem como objetivo demonstrar a importância da afetividade na relação professor-aluno no processo de aprendizagem. Este trabalho foi desenvolvido por meio de capítulos referentes à afetividade e sua relação com a aprendizagem no âmbito escolar. Verificou-se por meio da abordagem de diversos autores como: Wallon, Piaget, Chalita, que a valorização e a construção de um vínculo afetivo tanto na vida pessoal como na escola, favorecem a construção de novas aprendizagens, as quais farão parte dos esquemas de conhecimento, podendo este dar a facilidade na obtenção de novos conhecimentos a serem aprendidos. Este estudo desenvolveu-se por meio de pesquisa qualitativa e foram usados questionários como instrumentos de coleta de dados aplicados aos professores de uma escola pública localizada na cidade de Taguatinga - Norte, Distrito Federal. Os resultados apontaram que os professores estão deixando de lado os aspectos afetivos na construção do conhecimento, dando lugar a razão, esquecendo-se que a aprendizagem só acontece com amor e dedicação, pois só assim teremos uma educação de qualidade.

Palavras – chave: Professor. Aluno. Afetividade

LISTA DE GRÁFICOS

Gráfico 1- A afetividade dos alunos como contribuição ----------------------------------------30

Gráfico 2 -Tempo de experiência na função ----------------------------------------------------- 31

Gráfico 3 - Formação do professor ---------------------------------------------------------------- 32

Gráfico 4- Alunos aprendem mais quando gostam de você ----------------------------------- 33

Gráfico 5- Consideração sobre alunos rejeitados ----------------------------------------------- 34

Gráfico 6- Atribuição ao aspecto afetivo na aprendizagem ----------------------------------- 35

Gráfico 7- Comprovação sobre a afetividade do professor ---------------------------------- 36

SUMÁRIO

Introdução .............................................................................................................................. 09

1. A Profissão Docente e seu Histórico ............................................................................... 12

1.1 O Papel da Escola ............................................................................................................ 12

1.2 Relações Professor – Aluno ............................................................................................ 14

1.3 Posturas do Professor Frente ao Aluno ......................................................................... 16

2. Relação Professor-Aluno e a Influência no Processo de Aprendizagem ...................... 18

2.1 A Didática do Professor .................................................................................................. 20

2.2 A Influência da Afetividade na Aprendizagem ............................................................ 22

3. A Afetividade na Relação Professor-Aluno .................................................................... 23

3.1 Fatores que Facilitam e Dificultam a Aprendizagem ...................................................24

4. Metodologia ....................................................................................................................... 27

4.1 Contexto da Pesquisa ...................................................................................................... 28

4.2 Instrumento da Pesquisa ................................................................................................ 29

4.3 Participantes .................................................................................................................... 29

4.4 Análise e Discussão dos Resultados ............................................................................... 30

Considerações Finais.............................................................................................................. 39

Referências ............................................................................................................................. 40

Apêndice ................................................................................................................................. 44

INTRODUÇÃO

O presente trabalho tem como objetivo verificar os diversos fatores que interferem tanto positivo como negativamente na dinâmica das relações que se estabelecem entre alunos e professores dos anos iniciais numa escola pública do Distrito Federal. A escolha deste tema justifica-se pela necessidade de se buscar um melhor desempenho pedagógico e verificar o porquê da dificuldade da didática do professor exercer profundas influências na aprendizagem do aluno.

Estudo sobre características e atitudes dos professores que mantém bom relacionamento com os alunos continua sendo alvo de pesquisas e muitas perguntas que vem surgindo a cada dia entre estudiosos na área de educação. Inúmeras explicações tentam responder às questões relacionadas ao nível elevado de alunos que não conseguem aprender na escola.