Científica metodologia: o Desenvolvimento do conhecimento através do método científico

Disciplina: Metodologia Científica

Prof.: Rodrigo de Menezes Trigueiro

Aula: 01-O desenvolvimento do conhecimento através do método cientifico

Semestre: 3º

Aula Atividade

Objetivo da Atividade:

Fazer o aluno refletir sobre a questão da pesquisa no ensino superior e sobre sua

participação neste processo.

Orientações:

Caro aluno, antes de iniciarmos nossas aulas gostaria de convidá-lo a uma reflexão. Para

tanto leia atentamente o texto abaixo, e pense sobre como vocês, alunos, poderiam

mudar a realidade exposta pelo autor.

Trecho extraído do texto: “A formação crítica pela pesquisa acadêmica e seu

desenvolvimento orgânico de Rozinaldo Antonio Miani - Universidade Estadual de

Londrina (UEL/PR).

A formação pela pesquisa

Quando se faz referência ao compromisso da Universidade com uma formação sólida e

crítica, seja na sua dimensão humanística ou mesmo técnica, invariavelmente

acreditamos na importância da pesquisa para o cumprimento dessa prerrogativa.

Pela pesquisa o educando tem a possibilidade de ultrapassar o “já estabelecido” que é

“ensinado” pelos educadores e mergulhar num universo marcado pela busca permanente

de novas ou aprofundadas respostas para suas inquietações e interrogações. Trata-se de

assumir uma dinâmica marcada pelo “educar pela pesquisa”.

Antes de qualquer coisa, considerar a pesquisa como força motriz dos processos

educacionais exige ampliar o próprio conceito de pesquisa. Neste sentido, concordamos

com as afirmações de Pedro Demo quanto à necessidade de “superar a visão unilateral

de considerar pesquisa apenas seus estágios sofisticados, representados pelos produtos

solenes do mestre ou do doutor”. Segue o autor. Pesquisa precisa ser internalizada como

atitude cotidiana, não apenas como atividade especial, de gente especial, para momentos

e salários especiais. Ao contrário, representa, sobretudo, a maneira consciente e

contributiva de andar na vida, todo dia, toda hora. Por outra, pesquisa não é qualquer

coisa, papo furado, conversa solta, atividade largada. Seu distintivo mais próprio é o

questionamento reconstrutivo. Este é o espírito que perpassa a pesquisa, realizando-se

de maneiras diversas conforme o estágio de desenvolvimento das pessoas. (DEMO,

1997, p.10). O reconhecimento de que a pesquisa é uma atitude cotidiana modifica

sobremaneira a perspectiva simplista que normalmente se atribui à pesquisa. Quaisquer

tempo e lugar são apropriados para o exercício da pesquisa, bem como qualquer

indivíduo pode exercer a condição de pesquisador. No entanto, o próprio autor pondera

que não se trata de uma “atividade largada”; isso significa que é necessário exercê-la sob

UNOPAR VIRTUAL

Bacharelado em Administração

condições apropriadas e o seu realizador deve estar devidamente consciente da atividade

que desenvolve. É nesse momento que passamos a compreender e admitir distintas

formas e condições para o ato de pesquisar. Quando pensamos nos processos de

pesquisa acadêmica devemos considerar que o movimento