A História Educação

Claretiano – Centro Universitário

        Curso de Graduação em História – Licenciatura

 

        

Aluno: José Adailton da Silva Alves;  RA 8080646

    Tutor: Prof. Eliane Aparecida Piza Candido

PROJETO DE PRÁTICA:

A zona de desenvolvimento proximal um conceito fundamental para a prática pedagógica

São Paulo/ 2019

Situação uma mulher de 33 anos e uma criança de 3.5 anos sexo feminino, local salde de estar a criança ganhou um novo brinquedo de montar (lego de borracha), que poderia ser montado vários objetos como castelo, casinha, carros, cadeira e etc. A criança só conseguia empilhar os blocos formando uma parede, no manual do brinquedo tinha as orientações dos possíveis objetos que poderiam ser montados, A mulher explicou para a criança como ela poderia seguir o manual e montar vários objetos, primeiro ela montou uma casinha explicando detalhe por detalhe, depois montou novamente a casinha com a criança seguindo o manual e por fim deixou a criança montar a casinha sozinha, ela consegui na terceira tentativa, em seguida a mulher pediu para a criança montar os demais objetos e a criança conseguiu, após algumas tentativas.

Na educação não podemos ter a mesma abordagem de ensino para todos os alunos pois o nível de desenvolvimento real de uma pessoa que é a capacidade de resolver problemas de forma independente por meio de funções já amadurecidas e é diferente de pessoa para pessoa nesse ponto temos Zona de desenvolvimento proximal ( ZDP )que é o nível de potencial de aprendizagem que é alcançado com o uso de ferramentas intelectuais, através da interação social com as pessoas mais capacitadas através da ZDP o professor pode ajudar seus alunos a aumentar seu conhecimento

 Para Vygostky “ A pessoa adquire conhecimento a partir do meio que o cerca, através do contato com o meio o indivíduo adquire sabedoria “

Através do processo de maturação e aprendizagem e formado o conhecimento que desenvolve a linguagem que engloba os conceitos de indicativo, significativo e formal, para chegar nesses objetivos a escola e de suma importância, pois ajuda o aluno a desenvolver seu pensamento formal.

Segundo Vygostky: O processo de desenvolvimento não coincide com o processo de aprendizagem. Pelo contrário existe uma assintonia entre o processo de desenvolvimento e o processo de aprendizagem, que o procede. Dessa assintonia decorre a ZDP ( Vygostiky 1978 )

Na situação descrita quando a criança monta uma parede de bloquinhos temos o nível de desenvolvimento real e com auxílio da mulher explicando as possibilidades do novo brinquedo a criança atinge a Zona de desenvolvimento proximal, pois além ada casinha ela conseguiu montar os outros objetos sem a intervenção da mulher, pois adquiriu novas habilidades cognitivas.

Esse trabalho demonstrou novos horizontes, pois através da teoria de Vygostiky, é possível extrai o máximo do aluno e também de aprender aperfeiçoar o conhecimento interagindo com pessoas mais capacitadas.