CAMINHOS E FERRAMENTAS USADOS PARA DINÂMICA NA AULA DE HISTÓRIA

CAMINHOS E FERRAMENTAS USADOS PARA DINÂMICA NA AULA DE HISTÓRIA

Juliana Lopes de Farias

Tutor Externo - Thiago da Rocha Soares Pires

RESUMO

Competir com um mundo tecnológico pode não ser tarefa fácil para a escola, porém mais difícil ficara se desistirmos. Dinamizar uma aula pode ser trabalhoso, mas criar um ambiente atrativo e através dele conseguir fazer, com que o aluno interaja e ao mesmo tempo receber conhecimento pode garantir resultados maravilhosos. Trabalhar em grupo é uma ferramenta muito usada, têm seus benefícios, o aluno aprende a dividir tarefas, receber tarefas e trabalha a socialização. Outra dinâmica é o filme através da imagem os alunos podem ver roupas, linguagem, arquitetura, costumes e assim compreender o fato histórico, ajuda aos alunos que não gostam de ler. Dentro de uma aula dinâmica podemos usar o próprio aluno como protagonista e nada melhor q usar o teatro, fazer o aluno olhar a historia de outro ângulo. Essa pesquisa foi encorajada pelo estágio, presenciei jovens não muito atraídos pelo sistema convencional de educação do livro para o caderno e para a prova. Presenciei um professor sedento por criar novas dinâmicas, professores com prazer de ensinar, envolver os e absorver o conhecimento dos seus alunos.                                        

                                                                                                                                                             

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   

Palavras-chave: Teatro. Dinâmicas de História. Trabalho em Grupo.

1 INTRODUÇÃO

Vivemos num mundo tão dinâmico, transitório e cheio de atrativos tecnológicos, claro que, não vamos tirar desse último a sua devida importância no contexto escolar, ate porque ele de uma forma rápida traz alguns benefícios para pesquisas e trabalhos, porém, há outro lado não tão positivo para o ambiente escolar. A competição entre esses atrativos e a aula, nem sempre é justa, levando em conta que a falta de interesse político, falta de acompanhamento dos pais e a falta de interesse do aluno. Partindo desse pressuposto, o meu tema de concentração será As dinâmicas do ensino da Historia, com ênfase no ensino e aprendizagem nos anos finais do Ensino Fundamental e do Ensino Médio.

A presente pesquisa, feita através do estágio I aborda o uso pedagógico dos trabalhos em grupo e filmes como caminhos e ferramentas para dinamizar as aulas e do teatro no ensino de História, como podem ser usados para avaliação e como atrativo para os alunos se motivarem. O professor pode e deve usar essas fontes como caminhos e recursos, para ensinar os conteúdos dados em aula, de uma forma mais ampla, não só levando o conhecimento adquirido do livro didático e como método de avaliação, não só sendo avaliado com provas escritas. A coleta de dados foi através de pesquisas nas escolas, E.M. Profª Maria Lúcia de A. Lucca Bittencourt e Altina Júlia de Oliveira ocorreram por meio de observações e entrevista com carga horária 100hs.

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