A Literatura Brasileira Poesia

Brasília, 30 de abril de 2020.

Disciplina: Literatura Brasileira Poesia

Professor(a): Juliana Carvalho de A. de Barros

Nome : Paulo Vitor Alves da Silva

RA: D56IIJ7

Disciplina: Literatura

Turma:LL4/LL5A30

Turno:Matutino

PLANO DE AULA

Assunto: Romantismo

Público-alvo: 1º ano do Ensino Médio

Tempo de aula: um tempo de 50 minutos

Conceito:O Romantismo foi um movimento que começou na Europa, nas últimas décadas do século XVII. Ele teve um impacto muito além da Literatura, apesar de seu nome ser associado a essa matéria. O Romantismo influenciou as Artes de forma geral, a filosofia e até mesmo o pensamento político de sua época.

        Durante o período em que esse movimento durou, a sociedade destacou o que foi chamado de espírito romântico: uma atitude e visão de mundo centrada no indivíduo. Seu objetivo era se diferenciar do pensamento iluminista, que pregava a objetividade e colocava a razão no centro do mundo.

        Portanto, mesmo em grande parte do século XIX, esse espírito romântico produziu teorias filosóficas e obras artísticas bastante subjetivas. Os autores retratavam o drama humano, as emoções vivenciadas pelas pessoas, os amores trágicos e ideais utópicos.

Objetivo geral: Levar os alunos a compreender a história do Romantismo no Brasil, a Recitar poesias; experienciar a estética por meio de poesias; identificar e diferenciar texto romântico de não-romântico; identificar características do romantismo em alguns textos e produzir poesias, além de fazê - lo obter grande conhecimento sobre o Romantismo.

Competências e habilidades:

• Conhecer a estrutura formal do poema;
• Distinguir texto romântico de não-romântico;
• Conhecer funções da linguagem, principalmente a referencial e a poética.

Habilidades da BNCC:

(EM13LP51) Analisar obras significativas da literatura brasileira e

da literatura de outros países e povos, em especial a portuguesa, a

indígena, a africana e a latino-americana, com base em ferramentas da

crítica literária (estrutura da composição, estilo, aspectos discursivos),

considerando o contexto de produção (visões de mundo, diálogos com

outros textos, inserções em movimentos estéticos e culturais etc.) e o

modo como elas dialogam com o presente.

(EM13LP52) Produzir apresentações e comentários apreciativos e

críticos sobre livros, filmes, discos, canções, espetáculos de teatro e

dança, exposições etc. (resenhas, vlogs e podcasts literários e artísticos,

playlists comentadas, fanzines, e-zines etc.).

(EM13LP53) Criar obras autorais, em diferentes gêneros e mídias –

mediante seleção e apropriação de recursos textuais e expressivos

do repertório artístico –, e/ou produções derivadas (paródias,

estilizações, fanfics, fanclipes etc.), como forma de dialogar crítica e/ou

subjetivamente com o texto literário.

Metodologia:

• Recurso visuais;
• Lousa;
• Textos impressos.

Avaliação da aprendizagem:

        

• Apresentação de slides;
• Após a apresentação do conteúdo, organizará -se  a sala em um grande círculo para a discussão do conteúdo apresentado. Os alunos receberão cópias de diversos textos para que sejam analisados, indicando as características presentes em cada um, que permitam classificá-los como textos românticos e não românticos.
• Alguns dos textos apresentados pelo professor para que o aluno possa fazer a classificação, serão referentes a escolas literárias anteriores ao Romantismo, como por exemplo o Classicismo. Os textos do Romantismo serão retirados da obra Folhas Caídas, de Almeida Garrett e a obra O Noivado do Sepulcro de Soares de Passos.
• Correção das análises solicitadas;
• Avaliação do conteúdo apresentado por meio de correção oral juntamente aos demais alunos.  

Referências bibliográficas

 Folhas Caídas, de Almeida Garrett

 O Noivado do Sepulcro, de Soares de Passos

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