A Vovozona

Plano de Aula

Data: 29/10/2014

Escola: Centro de ensino fundamental 05

Professora: Maria Aparecida

Disciplina: Matemática

Série: 1º ano – Fundamental

Turma: B

Tuno: Matutino

Tema: Aritmética

Objetivo geral: Dar aos alunos capacidade para que eles reconheçam as aritméticas e utilizem seus cálculos para resolução de problemas por meio da Aritmética, que faz parte dos conteúdos programáticos relacionados ao primeiro ano do ensino fundamental, e de alguns métodos e técnicas essenciais para compreender e assimilar os conteúdos.

Objetivos específicos: Ter conhecimento da definição da aritmética e suas características.

- Saber aplicar o conhecimento da aritmética seja em situações com problema ou em exercícios.

- Saber classificar as aritméticas.

- Identificar uma soma de números que obedecem a uma determinada lógica;

- Reconhecer a soma e os elementos que constituem uma Aritmética;

- Calcular as propriedades de uma Aritmética por meio dos cálculos adequados.

Conteúdo: Explicação do que é uma aritmética com exemplos do cotidiano, apresentação formal do Tema, para melhor entendimento do aluno e sua compreensão do conteúdo para o cotidiano da vida.

Desenvolvimento: Na aula de hoje a compreensão e contagem dos números, calcular, subtrair é de resolver problemas apresentados verbalmente ou não, constituem o que chamamos de Competência Aritmética. Este artigo vem apresentar como se dá o desenvolvimento da Competência Aritmética.

Recursos didáticos: Lápis, borracha, caderno, livro, qquadro branco, pincel e apagador.

Avaliação: Em sala de aula; discussão do assunto, exercícios; tarefas para casa.

Atividades.

Critérios adotados para correção das atividades: Compreensão do conteúdo; Demonstração de conhecimento da matéria.

Referência: CAVALCANTI, Zélia (coord.), Cadernos da Escola da Vila. Vol. 5 – Aprender matemática resolvendo problemas. POA, Artmed, 2001.

DANTE, Luiz Roberto. Didática da resolução de problemas de matemática – 1ª a 5ª séries. SP, Ática, 1998.

DORNELES, Beatriz Vargas. Escrita e Número – relações iniciais. POA, Artmed, 1998.

KAMII, Constance. A criança e o número – implicações educacionais da teoria de Piaget para atuação junto a escolares de 4 a 6 anos. Campinas/SP, Papirus, 1990.