Alfabetização e alfabetização

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS

Pedagogia

3ª Série

Letramento e Alfabetização

A Atividade Prática Supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de etapas, acompanhadas pelo professor, e que tem por objetivos:

 Favorecer a autoaprendizagem do aluno.

 Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo seu aprendizado.

 Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.

 Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas para o exercício profissional.

 Promover a aplicação da teoria na solução de situações que simulam a realidade.

 Oferecer diferenciados ambientes de aprendizagem

Para atingir estes objetivos, a ATPS propõe um desafio e indica os passos a serem percorridos ao longo do semestre para a sua solução.

Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida profissional.

AUTORIA:

Denise F. B. Marquesin

Faculdade Anhanguera de Jundiaí

Pedagogia - 3ª Série - Letramento e Alfabetização

Denise F. B. Marquesin

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COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as competências e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais descritas a seguir.

 Fortalecer o desenvolvimento e as aprendizagens de crianças do Ensino Fundamental, assim como daqueles que não tiveram oportunidade de escolarização na idade própria.

 Utilizar, com propriedade, instrumentos próprios para construção de conhecimentos pedagógicos e científicos.

 Reconhecer e respeitar as manifestações e necessidades físicas, cognitivas, emocionais e afetivas dos educandos nas suas relações individuais e coletivas.

Participação

Esta atividade será, em parte, desenvolvida individualmente pelo aluno e, em parte, pelo grupo. Para tanto, os alunos deverão:

 organizar-se, previamente, em equipes de 3 a 5 participantes;

 entregar seus nomes, RAs e e-mails ao professor da disciplina e

 observar, no decorrer das etapas, as indicações: Individual e Equipe.

DESAFIO

Você está realizando estágio supervisionado numa escola pública e a diretora solicita que prepare um curso de extensão constituído de dois encontros de 3 horas para professores iniciantes na função de alfabetizadores, e para tanto, deverá montar uma coletânea com os textos produzidos, quadros e reflexões efetivados durante as etapas e passos vivenciados. Cabe ressaltar que a organização sobre os conteúdos e conceitos estudados representa uma possibilidade de reflexão tanto individual como coletiva

Objetivo do desafio

Potencializar a formação docente a partir do desenvolvimento de um curso de extensão para formação de professores iniciantes que irão atuar como alfabetizadores. Para tanto, serão propostas discussões e produções de textos adotados como recursos metodológicos para favorecer a compreensão das teorias de alfabetização e letramento. Farão parte desse processo a análise e discussão sobre os ‘métodos’ de alfabetização, de forma a aprofundar o conhecimento do futuro professor alfabetizador sobre as bases teóricas do aprendizado da escrita formal e das diferentes linguagens que constituem o mundo letrado que cerca todo o cidadão. Vale ressaltar ainda, que o curso de extensão preparado pela equipe terá como subsídio leituras, discussões e de produção de registros, a partir das vivências da equipe nesta ATPS.

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Livro-Texto da disciplina

A produção desta ATPS é fundamentada no livro-texto da disciplina, que deverá ser utilizado para solução do desafio:

 SOARES, Magda. Alfabetização e Letramento. 3ª ed. São Paulo: Contexto, 2009.PLT nº 263.

ETAPA 1 (tempo para realização: 05 horas)

 Aula-tema: O que é alfabetização: método. Alfabetização, língua e preconceito. As muitas facetas da alfabetização. Língua escrita, sociedade e cultura. Aulas 2, 3, 4 e 7.

Esta atividade é importante para que você reflita sobre as teorias de alfabetização e letramento, aprofundando seus conhecimentos sobre os processos de aprendizagem dos quais dependem a alfabetização.

Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS

Passo 1 (Individual )

Ler o capítulo: ‘As muitas facetas da alfabetização’ do PLT e discutir sobre os marcos históricos e características educacionais de cada época relativas à escolarização e alfabetização.

Passo 2 (Equipe)

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Site sugeridos para pesquisa

• MOTA, Márcia Elia da. Algumas considerações sobre o letramento e o desenvolvimento metalingüístico e suas implicações educacionais. 2007, vol.7, n.3, pp. 118-129. Disponível em: <http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?pid=S1808-42812007000300010&script=sci_abstract>. Acesso em: 15 abr. 2014, e compartilhado em: Ano /época Marco histórico Escolarização Alfabetização

Década de 40 – século XX

Até os anos 80 do século XX

Anos 90 do século XX até inicio do século XXI

Século XXI até dias atuais

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