CONCEITO TEXTO

Conceito:

No processo de textualização, um mesmo texto pode ser considerado incompreensível e impróprio por determinados interlocutores, em determinada situação, e ser considerado plenamente inteligível e adequado por outros interlocutores, noutra situação. (COSTA VAL, 2004, p.131) O ponto de destaque dessa citação é a importância das produções linguísticas serem realizadas entre interlocutores que compartilham ‘conhecimentos de mundo’, porque é a partir disso que podemos realizar a textualização, já que um texto não existe por si mesmo, ele depende do compartilhamento dos códigos entre autores e leitores (como já havíamos afirmado anteriormente).

1. ....o texto escrito só existe como texto na medida em que possibilita a reconstrução dos seus sentidos (dos seus discursos) pelo sujeito-leitor a partir do contexto sócio-histórico-cultural no qual se insere;

2. ...o texto escrito pode variar tanto estruturalmente quanto tematicamente (quanto ao seu referente) segundo os objetivos dos sujeitos-autores e do contexto interacional, bem como segundo seus pretensos sujeitos-leitores;

3. ...as imagens que os sujeitos-escritores fazem de si mesmos, dos sujeitos-leitores e do referente discursivo do qual tratam, influencia na construção do texto escrito.

Referências Bibliográficas

ALVES-MAZZOTTI, A. J. Revisão da Bibliografia. In: ALVES-MAZZOTTI, A. J. & GEWANDSZNAJDER, F. O Método nas Ciências Naturais e Sociais: pesquisa quantitativa e qualitativa. 2ª ed. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2004. p.179-188.

BAKHTIN, M. Os Gêneros do Discurso. In: Estética da Criação Verbal. 4ª ed. São Paulo: Martins Fontes, 2003. p.261-306. Duas Orientações do Pensamento Filosófico Lingüístico. In: Marxismo e Filosofia da Linguagem. 11ª ed. São Paulo: Hucitec, 2004. p.69-89. Língua, Fala e Enunciação. In: Marxismo e Filosofia da Linguagem. 11ª ed. São Paulo: Hucitec, 2004. p.90-109. A Interação Verbal. In: Marxismo e Filosofia da Linguagem. 11ª ed. São Paulo: Hucitec, 2004. p. 110-127.

BRONCKART, J. P. Quadro e questionamento epistemológicos. In: _______ . Atividade de Linguagem, textos e discursos: por um interacionismo sócio-discursivo. São Paulo: EDUC, 1999. p.21-67. Os textos e seu estatuto: considerações teóricas, metodológicas e didáticas. In: Atividade de Linguagem, textos e discursos: por um interacionismo sócio-discursivo. São Paulo: EDUC, 1999. p.69-89. As condições de produção dos textos. In: Atividade de Linguagem, textos e discursos: por um interacionismo sócio-discursivo. São Paulo: EDUC, 1999. p.91-103.

COSTA VAL, M. da G. Redação e Textualidade. São Paulo: Martins Fontes, 1999. Texto, Textualidade e Textualização.

CECCANTINI, J. L. Tápias; PEREIRA, Rony F.; ZANCHETTA JR., Juvenal. Pedagogia Cidadã: cadernos de formação: Língua Portuguesa. Vol. 1. São Paulo: UNESP, Pró-Reitoria de Graduação, 2004. p.113-128.

DELL’ISOLA, Regina L. P. O Componente Textual. In: ______ . Leitura: inferências e contexto sociocultural. Belo Horizonte: Formato Editora, 2001. p.89-110.

ECO, U. O Leitor-Modelo. In: ______. Lector in Fabula. São Paulo: 1986. p.35-49.

GERALDI, W. Portos de Passagem. 3ª ed. São Paulo: Martins Fontes, 1995.

HOLANDA, Chico B. de. Dura na Queda. In: ______ . Carioca. Rio de Janeiro: Biscoito Fino Gravadora, set 2005/mar 2006.

KOCH, I. V. A coesão textual. São Paulo: