Poemas de leitura e análise

Esta composição poética é constituída por 5 estrofes. Sendo a primeira é um monástico, a segunda uma sextilha, a terceira um terceto, a quarta uma quadra e a quinta um dístico. O esquema rimático é: A / BCDEEF / EEF / GDED / AE. Quanto á rima os versos são predominantemente solos ou brancos. Este poema não apresenta o mesmo número de sílabas métricas. O tema deste poema é a vida. No assunto, o sujeito poético aconselha-nos a viver o rumo da Natureza vivendo feliz, livremente, sem pensar na dor, morte e infidelidade, ou seja, devemos recordar as coisas boas.

 Leitura e análise do poema, página 198.

“Urgentemente”

O poema é constituído por quatro estrofes, sendo a primeira um dístico e as restantes quadras. O esquema rimático é AB / CDEC / FCEC / GHIH. A rima é predominantemente solta ou branca.

Perguntas:

 O sujeito poético lança apelo a toda a humanidade. Esclareça o título do poema.

Urgentemente – apelo que funciona como um grito que reclama a harmonia.

 Vocábulos que surgem a necessidade de expandir o amor que contribuem para reforçar a ideia que defende desde o inicio:

“Urgente”; “inventar”; “multiplicar”; “descobrir”.

 Outras expressões que remetem para a necessidade de fazer prevalecerem o amor:

“Um barco no mar” (sugere a solução);

“Inventar a alegre”;

“Multiplicar os beijos, as searas”;

“Descobrir rosas e rios / e manhãs claras”

 Elementos que se opõem ao amor:

“Ódio, solidão e crueldade”;

“Alguns lamentos”;

“Muitas espadas”.

Tpc pagina 202 e caderno de atividades atividade 8.

4ºBloco: Leitura e análise ideológica e estilística do poema “As fontes”, de Sophia Mello Breyner Andresen.

Alguns dados biográficos da poetiza.

Intertextualidade com o poema “A uma rapariga”, de Florbela Espanca.

Processos de formação de palavras – revisão.

____________________________________________________________

 Dados biográficos sobre Sophia Mello Breyner Andresen.

Sophia nasceu no Porto, em 1919, no seio de uma família aristocrática (Fidalga). A sua infância e adolescência decorrem entre o Porto e Lisboa, onde cursou Filologia Clássica. Após o casamento com o advogado e jornalista Francisco Sousa Tavares, fixa-se em Lisboa, passando a dividir a sua atividade entre a poesia e a atividade cívica, tendo sido notória ativista contra o regime de Salazar. A sua poesia ergue-se como a voz da liberdade, especialmente em "O Livro Sexto".

A linguagem poética de Sophia de Mello Breyner mostra, a sua cultura clássica e a sua paixão pela cultura grega. Luz, verticalidade e magia estão, aliás, sempre presentes na obra de Sophia, quer na obra poética, quer na importante obra para crianças que, inicialmente destinada aos seus cinco filhos, rapidamente se transformou em clássico da literatura infantil em Portugal, marcando sucessivas gerações de jovens leitores com títulos como "O Rapaz de Bronze", "A Fada Oriana" ou "A Menina do Mar".

Sophia é ainda tradutora para português de obras de Claudel, Dante, Shakespeare e Eurípedes, tendo sido condecorada pelo governo italiano pela sua tradução de "O Purgatório".

 Leitura do poema pagina 200.

Perguntas:

 Distinga o que constitui motivo da renúncia e o objetivo ou “coisa” da procura?

O motivo da renúncia é a “Agitação do mundo irreal” e a “coisa” da procura é a plenitude que mora nas fontes.

 Assinale os elementos semânticos que explicitam o valor de busca do sujeito poético.

Os elementos são a “plenitude”, o “límpido esplendor”, o “amor”, a “luz”, o “amanhecer” e a “voz dessa promessa”.

 Explique a importância dos tempos verbais utilizados.

O futuro remete para o ato posterior ao ato de fala, como exemplifica a forma “quebrarei”. O presente exprime a situação atual, como exemplifica a forma “mora”. E o pretérito perfeito traduz uma ação passada.

 Qual é o tempo verbal que predomina?

A predominância do futuro sugere um propósito que irá cumprir para encontrar a pureza original nas fontes, o regresso às origens mostrando que se quer libertar num mundo caótico.

 Explique o significado das expressões:

 “Beber a luz e o amanhecer”;

 “Beber a voz dessa afirmação”;

 Na sequência da afirmação : “face incompleta do amor”.

Significa encontrar o conhecimento dado pela luz e a verdade do 1º amanhecer; indica a receção do verdadeiro amor até porque tinha a face incompleta.

 Indique realçando a expressividade, os recursos estilísticos que atuam na construção dos versos 9 e 10 e afetam o seu significado.

Regista-se a ânfora que permite reforçar a ideia e comportá-la. A nível de significados, a metáfora da luz, do amanhecer e da luz que contribuem para exprimir a ideia de plenitude.

5ºBloco: Introdução ao estudo dos lusíadas.

O ambiente social e cultural do séc. XVI.

O renascimento, humanismo