Pueri Nhorto Rufi

PLANO DE AULA

Escola: Universidade Federal do Acre

Disciplina: Língua Portuguesa – 9º ano

Prof. Supervisor da disciplina de estágio na UFAC: Célio...

Estagiário (os): Francisca Zuleide Cândido, Marciano Miranda Silva, Marcos Aires, Sheila Maria Nasserala.

INTRODUÇÃO

Este plano de aula foi desenvolvido pelos acadêmicos do curso Letras/Português (6º Período) da Universidade Federal do Acre, na Disciplina Estágio Supervisionado II, para alunos do 9º ano do Ensino Fundamental, a partir das orientações do professor regente da disciplina de Estágio Supervisionado II na UFAC. O plano de aula que iremos desenvolver está pautado no ensino do conteúdo: Identificação de marcas do falar cotidiano em manifestações populares tradicionais; unidade temática: Preconceito Linguístico. Visamos com isso fazer com que os alunos conheçam, apreendam e saibam identificar e aplicar esses conteúdos, em contextos de uso.

Objetivos Gerais:

• Conhecer as diferentes variedades linguísticas regionais do Brasil

• Perceber que a língua portuguesa brasileira é constituída por diferentes variedades linguísticas.

Objetivos específicos:

• Conceituar o que são variedades linguísticas.

• Reconhecer as diferentes variedades linguísticas presentes na língua portuguesa.

• Reconhecer os fatores: regional e social como preponderantes no fenômeno da variação linguística.

• Respeitar e valorizar os variações linguísticas regionais presentes na linguagem.

CONTEÚDOS

• Variedades linguísticas regionais brasileira:

• Definição de variedades linguísticas

• Tipos de variações e variedades linguísticas regionais

MATERIAIS UTILIZADOS

 Livro Didático;

 Quadro e giz;

 Revistas;

 Textos impressos

ORGANIZAÇÃO DA AULA

• Apresentar os objetivos, os conteúdos, os procedimentos metodológicos e a sistemática de avaliação.

• Solicitar que os alunos conceituem variedades linguísticas.

• Dialogar com os alunos sobre as diferentes variedades linguísticas da Língua Portuguesa, situando a variedade regional.

• Apresentar a definição de variedade linguística.

• Apresentar, juntamente com os alunos, exemplos de variedades linguísticas com textos orais e escritos.

• Orientar os alunos como proceder em situações de desrespeito e desvalorização das variações linguísticas regionais.

• Orientar os alunos como agir para valorizar a cultura regional como representação da identidade cultural de uma comunidade.

• Realizar uma síntese das temáticas desenvolvidas na aula tendo base os objetivos de ensino.

• Pesquisar, na internet e/ou biblioteca e/ou na comunidade, sobre variedades linguísticas regionais.

CRONOGRAMA DA REGÊNCIA

Data: 14/01/2014

Atividades

Marciano: introduzir o assunto falando aos alunos sobre as dimensões territoriais de nosso país. Solicitar que os alunos conceituem o que são variedades linguísticas.

Dialogar com os alunos sobre as diferentes variedades linguísticas da Língua Portuguesa, citando as variedades regionais.

Zuleide: Apresentar a definição de variedade linguística.

Situar as variedades regionais de acordo com a linguagem. Apresentar, juntamente com os alunos, exemplos de variedades linguísticas com textos orais.

Sheila: Orientar os alunos como proceder em situações de desrespeito e desvalorização das variações linguísticas regionais.

Orientar os alunos como agir para valorizar a cultura regional como representação da identidade cultural de uma comunidade.

Marcos: Realizar uma síntese das temáticas desenvolvidas na aula tendo base os objetivos de ensino.

Pesquisar na comunidade, variedades lingüísticas regionais, identificar o uso de algumas expressões, fazer a leitura em sala de aulas de seus significados.

REFERÊNCIA:

CEREJA, William Roberto. Português: linguagens, 9º ano/ William Roberto Cereja, Thereza Cochar MAGALHÃES. 3. Ed. – São Paulo: atual, 2012.