Sociedade Educacao E Cultura

Qualquer escola que deseje seguir uma política de Educação Inclusiva terá de desenvolver políticas, práticas e culturas que respeitem a diversidade e a contribuição ativa de cada aluno para a construção de um conhecimento. Partindo dessa ideia é correto afirmar que as políticas educacionais inclusivas:

dificultam o ato pedagógico inclusivo, já que desconhecem o verdadeiro cotidiano escolar e práticas pedagógicas que promovem a inclusão

facilitam as práticas inclusivas, pois determinam como deve acontecer o ensino particularizado para os alunos com necessidades educativas especiais

não asseguram sozinhas o sucesso das práticas educativas inclusivas, pois não têm um significado único ou consensual

afirmam a importância da escola especial em detrimento da escola comum

valorizam a criação de escolas especiais e a impossibilidade de realizar a inclusão escolar para todos

Qualquer escola que deseje seguir uma política de Educação Inclusiva terá de desenvolver políticas, práticas e culturas que respeitem a diversidade e a contribuição ativa de cada aluno para a construção de um conhecimento. Partindo dessa ideia é correto afirmar que as políticas educacionais inclusivas:

dificultam o ato pedagógico inclusivo, já que desconhecem o verdadeiro cotidiano escolar e práticas pedagógicas que promovem a inclusão

facilitam as práticas inclusivas, pois determinam como deve acontecer o ensino particularizado para os alunos com necessidades educativas especiais

não asseguram sozinhas o sucesso das práticas educativas inclusivas, pois não têm um significado único ou consensual

afirmam a importância da escola especial em detrimento da escola comum

valorizam a criação de escolas especiais e a impossibilidade de realizar a inclusão escolar para todos

Qualquer escola que deseje seguir uma política de Educação Inclusiva terá de desenvolver políticas, práticas e culturas que respeitem a diversidade e a contribuição ativa de cada aluno para a construção de um conhecimento. Partindo dessa ideia é correto afirmar que as políticas educacionais inclusivas:

dificultam o ato pedagógico inclusivo, já que desconhecem o verdadeiro cotidiano escolar e práticas pedagógicas que promovem a inclusão

facilitam as práticas inclusivas, pois determinam como deve acontecer o ensino particularizado para os alunos com necessidades educativas especiais

não asseguram sozinhas o sucesso das práticas educativas inclusivas, pois não têm um significado único ou consensual

afirmam a importância da escola especial em detrimento da escola comum

valorizam a criação de escolas especiais e a impossibilidade de realizar a inclusão escolar para todos