APROXIMAÇÕES DO PROCESSO FORMAÇÃO EDUCATIVA

ABORDAGENS DO PROCESSO

ENSINO-APRENDIZAGEM

E O PROFESSOR

UNIVERSIDADE CATÓLICA DE BRASÍLIA

BRASÍLIA - 1997.

ANDRÉIA SANTOS DE ABREU

JAM ALVES MESQUITA

JOSÉ DE ANCHIETA

ABORDAGENS DO PROCESSO

ENSINO-APRENDIZAGEM

E O PROFESSOR

UNIVERSIDADE CATÓLICA DE BRASÍLIA

BRASÍLIA - 1997.

ÍNDICE

INTRODUÇÃO

CAPÍTULO I

ABORDAGEM TRADICIONAL

CAPÍTULO II

ABORDAGEM COMPORTAMENTALISTA

CAPÍTULO III

ABORDAGEM HUMANISTA

CAPÍTULO IV

ABORDAGEM COGNITIVISTA

CAPÍTULO V

ABORDAGEM SÓCIO-CULTURAL

CAPÍTULO VI

AS ABORDAGENS DO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM E O PROFESSOR

CAPÍTULO VII

PROFESSOR EFICAZ

CONCLUSÃO

BIBLIOGRAFIA

INTRODUÇÃO

O objetivo desta apresentação é mostrar quais são as abordagens usadas na relação professor aluno , e também a formação do professor , que é de crucial importância para existir uma educação eficiente .

CAPÍTULO I

Abordagem Tradicional

Características Gerais

Trata-se de uma concepção e uma prática educacionais que persistem no tempo, em suas diferentes formas, e que passaram a fornecer um quadro diferencial para todas as demais abordagens que a ela se seguiram.

Como se sabe, o adulto, na concepção tradicional, é considerado como homem acabado, "pronto" e o aluno um "adulto em miniatura", que precisa ser atualizado. O ensino será centrado no professor. O aluno apenas executa prescrições que lhe são fixadas por autoridades exteriores.

Homem

O homem é considerado como inserido num mundo que irá conhecer através de informações que lhe serão fornecidas. É um receptor passivo até que, repleto das informações necessárias, pode repeti-las a outros que ainda não as possuam, assim como pode ser eficiente em sua profissão, quando de posse dessas informações e conteúdos.

Mundo

A realidade é algo que será transmitido ao indivíduo principalmente pelo processo de educação formal, além de outras agências, tais como família, Igreja.

Sociedade-Cultura

O objetivo educacional normalmente se encontra intimamente relacionado aos valores apregoados pela sociedade na qual se realiza.

Os Programas exprimem os níveis culturais a serem adquiridos na trajetória da educação formal. A reprovação do aluno passa a ser necessária quando o mínimo cultural para aquela faixa não foi atingido, e as provas e exames