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Análise do livro Pinóquio às avessas

Por:   •  7/11/2017  •  Trabalho acadêmico  •  1.691 Palavras (7 Páginas)  •  336 Visualizações

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UNIVERSIDADE PAULISTA - UNIP

PSICOLOGIA


PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E TEORIAS DE APRENDIZAGEM

PINÓQUIO ÀS AVESSAS

São Paulo

2017

UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP

PSICOLOGIA


PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E TEORIAS DE APRENDIZAGEM

PINÓQUIO ÀS AVESSAS

São Paulo

2017

RESUMO

     O presente trabalho trata-se de uma analogia as teorias de aprendizagem tradicional, comportamental e humanista pautadas no livro “Pinóquio às avessas”, escrito por Rubem Alves e ilustrado por Maurício de Souza.

     Na abordagem tradicional, o professor detém o poder e o conhecimento enquanto o aluno é só um ser passivo que só recebe a informação.

Já na abordagem comportamental incentiva as atitudes positivas dos alunos com gratificações e reprime as atitudes negativas

     A abordagem humanista acredita que a base do conhecimento é o aluno, na qual o professor apenas o orienta e auxilia.

     Na conclusão há uma crítica ao sistema tradicional e comportamental enquanto existe uma defesa ao sistema humanista, sempre com um paralelo ao livro.

PALAVRAS-CHAVE: EDUCAÇÃO; ABORDAGENS DE ENSINO; TRADICIONAL; COMPORTAMENTAL; HUMANISTA.

SUMÁRIO

 

 

 

INTRODUÇÃO ................................................................................................... 5

METODOLOGIAS............................................................................................... 6

1. Abordagem Tradicional................................................................................... 6

2. Abordagem Comportamental........................................................................... 7

3. Abordagem Humanista.................................................................................... 8

CONCLUSÃO................................................................................................... 10

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS.................................................................11

INTRODUÇÃO

     O livro “Pinóquio às avessas” discorre sobre como é a escola e como ela se relaciona com o aluno sobre o ponto de vista do personagem Felipe, e também faz um paralelo de como essa relação pode afetar na nossa sociedade desde a infância até sua velha idade.

     Felipe era um garoto que adorava brincar e era cheio de dúvidas, pois adorava questionar o tempo todo. Seus pais sempre falavam que a escola seria o lugar que ele tiraria todas as suas dúvidas, então ele tinha uma ideia bem romântica sobre o que era a escola e ao entrar percebeu que era diferente do que imaginara.

     Conforme o tempo passava, se adaptava ao novo mundo que foi inserido, seus desejos eram suprimidos e até esquecidos. Após ter se formado, conseguido um emprego e ter o seu nome de referência ao seu ofício, na qual foi aprendido na escola, perto do fim de sua vida, ele relembra os seus antigos desejos e vontades e percebe o rumo diferente que tomou.

        Faremos paralelos dessa história com as abordagens de ensino e definiremos a qual tipo de ensino Felipe passou e como isso afetou na sua carreira e suas vontades.

        

METODOLOGIAS

ABORDAGEM TRADICIONAL

     A abordagem tradicional se caracteriza por uma abordagem onde o homem é um receptor passivo de informações, ou seja, as informações vêm de um meio externo que é considerado o ideal e as pessoas precisam repetir para obter conhecimento, a inteligência é a idiossincrasia, na qual é a capacidade de acumular e armazenar informações.

     O método da aula é expositivo, ou seja, o aluno é ouvinte, só pode tirar dúvidas e não pode falar sobre seus conhecimentos para com o professor, já que o professor tem uma relação vertical com o aluno e a informação só é obtida através dele.

     A avaliação qualifica o conteúdo absorvido na aula e o resultado é a quantidade das informações reproduzidas pelo aluno e não com a formação do pensamento reflexivo.

      No livro Pinóquio às avessas é possível identificar várias características da abordagem tradicional. Quando os pais de Felipe falam que todas as respostas sobre os questionamentos que ele tinha sobre a vida, seriam obtidas na escola. Porém ao chegar na escola e questionar os professores, ele descobre que suas perguntas não seriam respondidas, a única coisa que aprenderia ali era a matéria. Ao indagar a professora sobre o uso da palavra dígrafo, ela não soube responder o real sentido dessa palavra estar no programa escolar, a única coisa que ela soube dizer foi que cairia no vestibular, visto que a abordagem tradicional só visa formar profissionais. Depois de lutar muito para obter respostas, Felipe percebeu que ali não as encontraria e então desistiu de procura-las e apenas se dedicou ao conteúdo ali apresentado.

     Quando Felipe se forma, seus pais ficaram extremamente felizes já que seu filho agora era um profissional, ganhou cartões de visita, fez doutorado e ficou rico, mas nada disso o fazia feliz.

     

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É possível compreender que a abordagem tradicional faz com que as pessoas desistam de seus verdadeiros sonhos, já que a extrema imposição de um modo de vida faz com que pensem que a única maneira de obter sucesso na vida é sendo profissionais que geram muita renda.      

     

ABORDAGEM COMPORTAMENTAL

 

     Abordagem  ‬Comportamental‬ trata do aluno através ‬das ‬recompensas e reforços positivos e ‬negativos,  ‬estimula- se esses tópicos de ‬forma  ‬natural e previsível‬, onde o aluno  ‬responde  ‬a um propósito externo. O ‬sistema  ‬é  ‬de  ‬recompensa. ‬O aluno é recompensado com premiações, cada vez mais estimulando a competitividade‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬

     Reforços positivos servem para obter respostas positivas seguidas e negativos para reduzir as respostas erradas.   Os  ‬reforços  ‬são  garantidos ‬quando carregam uma ‬forma  ‬de valorização,  ‬incentivar o aluno, observar o modo como o aluno é, ‬estimular  ‬a  ‬autoconfiança, parabenizar o aluno  ‬em  ‬tarefas  ‬complexas  ‬estimulando-o.‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬

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