COMO ESTIMULAR A AUTOESTIMA NO CONTEXTO UNIVERSITÁRIO

UNIVERSIDADE DE SANTO AMARO

CURSO DE PSICOLOGIA

Ana Paula S. Rocha Bezerra R.A: 4393546

Carolina de Lima Vilera R.A: 4368223

Gabriela Vitro R.A: 4369793

                                        

                                                    

PROJETO DE INTERVENÇÃO

“COMO ESTIMULAR A AUTOESTIMA NO CONTEXTO UNIVERSITÁRIO”

SÃO PAULO

2022

Introdução

Aplicaremos o projeto de intervenção embasado em rodas de conversas com alunos do curso de Psicologia da Universidade de Santo Amaro usando práticas grupais com um grupo de integrantes dispostos a participar. Acompanharemos os alunos para desenvolvermos três encontros utilizando rodas de conversa e atividades, abordando o tema da autoestima no contexto universitário. A Universidade cedeu uma sala de aula para que pudéssemos desenvolver o projeto, a sala é bem ampla com carteiras e lousa possibilitando a realização de algumas tarefas.

As técnicas grupais serão aplicadas aos alunos de maneira interativa de forma que conduzam entre si o assunto abordado e participem das atividades propostas, de modo que seja possível acompanharmos, quantificarmos e qualificarmos os resultados da intervenção.

Justificativa

A elaboração deste projeto visa atender as necessidades essenciais, físicas e mentais dos alunos, e leva em consideração as condições oferecidas pela instituição, além da subjetividade de cada indivíduo. Ressaltamos que o processo de intervenção, pode causar efeitos diferentes em cada pessoa, e que atuaremos com alunos que possam necessitar de apoio para elaboração do projeto. Funcionará de forma que venha estimular a autonomia dos integrantes durante as conversas propostas, de maneira que proporcione para os universitários, formas de promover positivamente o desenvolvimento de ideias e pensamentos a partir das questões levantadas, prevenindo que não ocorram situações que causem constrangimento para os alunos, de modo que não retornem ao estágio anterior.

Objetivo Geral

Contribuir para o desenvolvimento socioemocional dos alunos, por meio de atividades que facilitem a criação de repertório vocabular e expressão de sentimentos no contexto do grupo (privilegiando que as atividades aconteçam com melhor contribuição e interação dos integrantes).

Objetivos Específicos

Acompanhar o desenvolvimento do projeto através de diários de emoções/humor, além de dispor o acolhimento dos alunos por meio desta técnica, desde que não estejam totalmente sensibilizados para que possamos ampará-los, pois sabemos a importância de profissionais em técnicas similares.

Fundamentação Teórica

De acordo com  Figueirêdo,  (apud Afonso; Abade, 2008) as rodas de conversa são utilizadas nas metodologias participativas, tendo um referencial teórico articulado em autores da psicologia social, psicanálise, educação e sua metodologia se consolida nas oficinas de intervenção psicossocial, com o foco de uma constituição de um espaço onde seus participantes reflitam acerca do cotidiano, ou seja, de sua relação com o mundo, com o trabalho, com o projeto de vida. Sob o mesmo ponto de vista, as rodas devem ser desenvolvidas em um contexto em que as pessoas possam se expressar sem julgamentos. Para auxiliá-las nesse processo, como facilitar a comunicação e interação, se pode fazer uso de técnicas de dinamização de grupo, sendo utilizados recursos lúdicos ou não. Mesmo sendo os coordenadores que escolhem a técnica, o grupo vivenciará e direcionará essas técnicas para seus objetivos.

Metodologia

Serão realizados três encontros semanais, de aproximadamente duas horas cada, propondo uma roda de conversa com alunos do curso de Psicologia. Inicialmente, fizemos um convide eletrônico com um questionário do Google Forms para chamar a atenção e colher pessoas interessadas pelo tema da Roda de Conversa, no primeiro encontro apresentaremos o tema da autoestima e sua definição, de forma a instigar a participação dos alunos, dando espaço e permitindo que eles se posicionem a respeito de suas opiniões sobre o assunto, apresentaremos o contrato da roda de conversa ao grupo, ressaltando o respeito ao próximo, a ideia nesse primeiro encontro é promover um local de acolhimento e escuta, conduzir a conversa para compreender o que o grupo entende por autoestima no contexto universitário. Em seguida será realizada a dinâmica do “Desafio Secreto”, sentados em círculo iremos distribuir lápis e papel para os participantes e solicitar que eles escrevam no papel um desafio possível de ser realizado no ambiente e no período da roda, para que outro colega realize, após devolverem os papeis, explicaremos que cada um terá que realizar o próprio desafio, como um exercício de empatia, de modo que ao final, permita que seja exposto a importância de entender e respeitar o lado do outro durante a conversa e o quanto isso pode afetar a autoestima dos demais participantes. Essa dinâmica será proposta para quebrar o gelo e deixar os participantes mais à vontade e familiarizados com o tema a ser proposto.