Psicologia educacional na ANPEd

A Psicologia da Educação na ANPEd

A Psicologia da Educação, ao mesmo tempo em que se afirma como área do conhecimento, suscita polêmicas acerca dos seus limites, possibilidades e formas de articulação entre os campos da Psicologia e da Educação (Gatti, 2004; Meira, 2002; Maluf, 2005, dentre outros). Tais polêmicas são salutares, uma vez que permitem considerar que o processo de construção do conhecimento é dialético, social e historicamente determinado (Antunes, 2003), exigindo um constante movimento de crítica, presente, principalmente, no interior do espaço acadêmico.

Considerando-se, portanto, a importância da Psicologia da Educação para a compreensão dos processos e práticas educativas é que se constituiu, no interior das Reuniões Anuais da Associação Nacional de Estudos e Pesquisas em Pós-Graduação - ANPEd, o GT de Psicologia da Educação. Passados oito anos de trabalhos no Grupo Psicologia da Educação, a pedido de seus participantes, realizamos um amplo levantamento das pesquisas apresentadas, com o intuito de melhor compreender: a) as principais questões atualmente formuladas pelos pesquisadores brasileiros nessa área; b) os referenciais teórico-metodológicos utilizados para compreender a realidade educacional; e c) as alternativas apresentadas, a partir da pesquisa em Psicologia da Educação, para o enfrentamento dos grandes desafios educacionais brasileiros. Este levantamento constitui-se do conjunto dos trabalhos encomendados, comunicações e pôsteres apresentados no período de constituição deste Grupo de Estudo e de Trabalho em Psicologia da Educação, de 1998 a 2004.

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