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Lev Semenovich Vygotsky nasceu em 17de novembro de 1896 em uma pequena cidade chamada Orsha, localizada na Bielorrussa. Ele pertencia a uma família judaica, culta e bem instável financeiramente. A sua mãe era uma professora formada porem, se dedicou bem mais a educação de seus filhos, enquanto seu pai trabalhava em um banco e numa companhia de seguros.

Viveu por um longo período em Gomel que também é localizado na Bielorrussa e junto de seus familiares. Ele foi educado em sua própria casa até aos seus 15 anos por meio de professores particulares e desde bem cedo já era fácil de notar a grande capacidade intelectual que Vygotsky tinha, pois ele sempre demonstrou um grande interesse por todos os tipos de assunto.

De 1914 a 1977, Vygotsky estudou direito e literatura na unidade de Moscou onde passou a integrar em um grupo de jovens intelectuais que buscava um elo entre uma nova psicologia integradora do corpo e mente e o socialismo. Depois de estar graduado em direito passou pela área de psicologia, medicina, história, filosofia e literatura.

De acordo com o vídeo , “ele foi primeiro o primeiro psicólogo moderno e enfatizar que a cultura se integra ao homem por meio da sua atividade cerebral estimulada pela interação entre parceiros sociais mediada pela linguagem. A ferramenta que torna o animal homem, verdadeiramente humano.”

Diferenciado dos outros tipos de animais, que ao nascerem trazem consigo um conjunto de habilidades que estarão a desenvolver em sua fase adulta, o homem precisa aprender quais serão as habilidades que sempre teve ao longo da história em sua caça. Já o ser humano, sem ter suas habilidades dadas, ele precisa aprender-las e isso se do por meio da geração no qual ele convive.

Diante as concepções do ser humano sobre teorias históricas e culturais, podemos com clareza perceber que o processo em que se desenvolve uma pessoa é o resultado de seu processo de aprendizagem.

Existem diversos conceitos sobre sua teoria e uma delas é conceito de sujeito. Sujeito é um homem biológico que está no convívio social e tem aprendizagem nas relações sociais que contribui a construção de conhecimento que darão suporte ao desenvolvimento mental.

Embasa na teoria que Karl Marx a dialética da aprendizagem pois, existe por onde existe uma plasticidade no cérebro onde é possível visualizar que a educação é prospectiva, ou seja, sempre buscar que o aluno aprenda o que são sabe pelo nível de zona proximal.

A partir desta visão, vimos que o conhecimento construído por um intermediador que leva o aluno para um objeto que é o nível de zona potencial para transformar em nível de zona real quando o aluno desenvolve a competência sem ajuda de um intermediador.