A Transversalidade do Ensino da Prática na Formação Profissional do Assistente Social

RESUMO

SANTOS, Cláudia Mônica; PINI, Francisca. A transversalidade do ensino da prática na formação profissional do assistente social e o Projeto ABEPSS itinerante. In: Temporalis n.25. Brasília (DF), n. 25, jan./jun. 2013. p. 133-153

Desde o projeto de formação aprovado 1996, há três princípios fundamentais na política de estágio em Serviço Social: é necessária a transversalidade do ensino da prática e esse ensino teórico-prático envolve diversos conhecimentos; o estágio é parte e momento privilegiado do binômio teoria-prática; o estágio com supervisão obrigatória está no centro das diretrizes curriculares. A transversalidade do ensino da prática é o sentido de que a concepção que separava a formação em ciclo básico (teórico) e profissionalizante (operacional) presente nos cursos até a década de 1980 foi superada. Desde então, há um esforço para que se compreenda a unidade entre teoria e prática – são categorias distintas, porém indissociáveis. Nota-se, porém, muitas dúvidas e reclamações de estudantes quanto à dificuldade de identificarem a importância das teorias nos espaços de estágio. A teoria é fundamental para a interpretação crítica da realidade, e a realidade, com o seu movimento constante de mudança, precisa da teoria que revele a natureza de suas contradições. Assim, os três eixos fundamentais de formação fornecem uma gama de conhecimentos diversos e relacionados entre si: o teórico-metodológico os conhecimentos que dão suporte ao entendimento da sociedade capitalista e suas expressões, a dimensão ético-político possibilitando que se enxergue a finalidade e valores com clareza, e o técnico-operativo os conhecimentos que possibilitam a ação interventiva. O ensino da prática atravessa os três eixos, vinculando a teoria e prática, e o estágio supervisionado não é o único momento em que a prática acontece. O estágio não deve ser entendido como o exercício das demandas do mercado de trabalho, mas sim como a possibilidade da ampliação dos conhecimentos críticos e investigativos. A pesquisa e a extensão também precisam ocupar o lugar de importância que elas merecem. No projeto ABEPSS itinerante de 2011/2012, espaço de formação e investigação profissional de abrangência nacional, foram discutidas com os docentes participantes duas questões acerca das estratégias de ensino teórico-prático, e de quais os momentos em que os métodos operacionais eram trabalhados. Foram identificadas duas tendências de conclusões: a primeira entende que não há distanciamento entre teoria e prática, mas que reconhece ocasionais deficiências curriculares dos elementos procedimentais. A segunda e majoritária, compreende que ainda há sim uma separação entre elas.  Conclui-se, assim, que a deficiência não está no distanciamento destes elementos no nível da formação, mas sim no distanciamento entre os profissionais em exercício com a academia.  

Palavras-chave: Serviço Social. Estágio supervisionado. Prática. Teoria. Currículo.

...