MAGNUS

A apresentação deste trabalho busca a melhor visualização dos conceitos e aplicabilidades das ciências, não só no âmbito escolar entre professores e alunos,mas como também de toda nossa sociedade cada vez mais envolvida nas conquistas de aparatos tecnológicos,usados em seu cotidiano.O intuito principal é aproximar os conceitos das ciências vistos academicamente frente a todo esse avanço tecnológico existente,e desmistificar o seu uso e tentar corrigir esse distanciamento existente entre conceitos formais de ciências e todos os recursos tecnológicos bem como fenômenos naturais que tanto aguçam o interesse para serem entendidos.Por vezes nas salas de aulas a maneira tradicional como o ensino das ciências é apresentado aos alunos os levam a um grande desanimo e frustração, onde num primeiro momento ,parece um assunto só entendido por poucos.Para muitos alunos do ensino médio ,a Física se mostra como um impressionante conjunto de fórmulas matemáticas destinadas a resolução de problemas dificílimos,muitos estudantes não veem ali uma descrição do mundo em que vive ,mas um distanciamento ainda maior dos conhecimentos ali apresentados.

Mas quando esta apresentação é feita dentro de conceitos mais ligados ao seu cotidiano,por exemplo,onde ele possa ser levado a fazer comparações e similaridades é possível se obter melhores resultados,mesmo diante de alunos ligados ao ensino cientifico ou técnico.Estes alunos apesar de estarem familiarizados com conceitos científicos ainda encontram uma grande dificuldade de associa-los a seu cotidiano.Em verdade a formulação do que seja entendido hoje como conhecimento cientifico vem de um longo processo d evolução que teve inicio com o que foi chamado de Filosofia natural que foi dado a ciência que estudava os fenômenos da natureza.O homem dando os primeiros passos rumo ao entendimento de tudo que o cercava e associando aos seus sentidos,buscou a compressão dos primeiros fenômenos naturais a serem estudados,apalpando,vendo,ouvindo e sendo percebido pelo seu olfato.Temos aí associação dos sentidos com a física e seus capítulos ,vejamos : tivemos a óptica que teve sua origem na observação da luz,que é a faculdade de ver,a termodinâmica que estuda o calor derivado das sensações que sentimos de quente e frio ,o som levou a acústica dentre outros.A Física foi desenvolvida como uma ciência baseando-se principalmente no despertar do interesse do homem nos fenômenos naturais .A organização sistemática dos procedimentos científicos só foi iniciada a partir século XVII,já que tivemos com a utilização de instrumentos que eram sendo inventados uma dilatação dos nossos sentidos,podemos citar a luneta astronômica utilizada por Galileu para observação de corpos celestes, como um dos mais relevantes neste período de descobertas.Tivemos assim o método experimental sendo introduzida de forma significativa na pesquisa cientifica. Métodos científicos foram assim foram assim denominados de uma forma geral os procedimentos de investigação científica propostos por Galileu.

Os fenômenos físicos que foram explicados através dos métodos científicos propostos por Galileu molduraram a Física em diversas áreas de conhecimento,através de leis , princípios e teorias utilizando-se de modelos ,seriam capazes de interpretar as diversas ocorrências físicas da natureza.Estes modelos remota o estudo de situações dentro de certos parâmetros de estudos , para se poder diminuir certos fatores existentes em sua complexidade e torna-los em condições controláveis para a realização de experimentos.Temos hoje uma base muito sólida de conhecimentos onde a ciência atual,e em particular a Física atingiu de amadurecimento,onde temos os fenômenos naturais puderam ser explicados utilizando-se de leis e teorias sedimentadas dentro de rigorosos meios de comprovação experimentais.Sob o olhar de um físico treinado ,por exemplo,o desdobramento de conceitos e princípios podem muito bem serem satisfatórios,seguindo este entendimento os livros de física seguem este caminho,ou melhor vão estar mais voltados em analisar os conceitos e princípios em detrimento das situações reais das quais eles foram obtidos.As pessoas que não seguiram as carreiras técnico cientificas teram muitas dificuldades no entendimento desses conceitos se não estiverem em uma linguagem clara e de fácil entendimento,já que para os físicos a linguagem pode parecer de fácil entendimento,mas por mais elementar que os conceitos matemáticos se mostrem podem parecer monstros transfigurados em fórmulas e teoremas.Excluindo uma grande parte de pessoas desabituadas com o modo cientifico de pensamento.Na Lei de Diretrizes e Bases ( LDB ),cita em seu artigo 22 que a educação tem por finalidade, “desenvolver o educando,assegurar-lhe a formação indispensável para o exercício da cidadania e fornece-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores “.Podemos citar ainda dentre das finalidades específicas,devemos salientar “ a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando “, complementada por matérias escolares,que priorizará a tecnologia básica e um melhor entendimento da ciência.Toda abrangência do ensino de ciências deve estar intimamente ligado não só a necessidade de suprir as demandas curriculares,bem como estarem sempre atentas as reflexões cientificas dos alunos sobre temas do seu âmbito escolar e social.As diretrizes escolares dos alunos do ensino médio devem abranger sua vida como um todo para lhe deixar significantes conquistas atuais e futuras.Pode se fazer