Relatório Estágio

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RELATÓRIO DE ESTAGIO SUPERVISIONADO- EDUARDO ROHLING

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Publicado poreduardorohling

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SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO.......................................................................................................062 METODOLOGIA....................................................................................................083 CRONOGRAMA.....................................................................................................104 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA...........................................................................115 CONSIDERAÇÕES FINAIS...................................................................................216 REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS.....................................................................23ANEXOS

1 INTRODUÇÃO

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O presente relatório terá como principal função demonstrar as etapas percorridasno decorrer deste processo. O referido estágio teve a carga horária de 200 horas, realizadosem escolas no município de Carlinda – MT.Como exigência para o término do Curso de Licenciatura Plena em Históriaoferecido pela Instituição de Ensino UNIC – Universidade de Cuiabá através do Programa deExpansão Universitária em Carlinda/MT, O acadêmico passa por um processo de estágiosupervisionado. Estágio este trabalhado em sala de aula, que foi supervisionado pelo professor de estágio. E em seguida a elaboração de um relatório demonstrando todas as atividadesdesempenhadas durante esse período.A segunda etapa do estágio supervisionado esteve sob orientação da Professora MsMaria de Lourdes Fanaia Castrillon no período de Julho a Dezembro de 2008, realizado emescolas do município de Carlinda sendo elas a Escola Municipal Manoel Bandeira localizadano núcleo urbano, Rua das Maravilhas, s/nº e Escola Estadual Frei Caneca que esta situada naComunidade Nazaré, Estrada “D”, s/n – Zona Rural.O estágio é um importante instrumento para os futuros profissionais da educação, pois é através dele que colocamos na prática os nossos conhecimentos e aprimoramos nossastécnicas para a futura profissão, contribuindo para o desenvolvimento dos conhecimentosadquiridos na sala de aula da faculdade principalmente nas disciplinas de Didática e Prática deEnsino oferecido por esta instituição de ensino.O estágio supervisionado é de suma importância a nós acadêmicos, pois é atravésdele que colocamos em prática parte do que aprendemos no decorrer do curso, através dasaulas, das diversas e fantásticas bibliografias que muito contribuíram e contribuirão noaperfeiçoamento intelectual de caráter social. Durante o estágio pude relacionar o conhecer acadêmico com a prática em sala de aula, acelerando a formação profissional, possibilitando perceber as dificuldades e assim buscar aperfeiçoamentos para que possa me tornar um profissional capacitado.A prática não é tão fácil, como às vezes nos aparentam ser nos momentos teóricosque são vivenciados na sala de aula na qualidade de acadêmico. Neste período em que tiveque estagiar para cumprir a minha carga horária deparei-me com situações que me fizeramlembrar de exemplos apresentados teoricamente, então recorri as anotações e livros que muitocontribuíram para desenvolver as regências das aulas, que espelhadas foram nas aulas que professores especialistas e mestres, com muita dedicação e fascínio nos transmitira, desde o processo de elaboração do Projeto de Estágio ao Planejamento que temos que ter em mãos, nafunção de infalível instrumento que norteara estas poucas aulas das milhares que estão por vir.6

No decorrer do processo de estágio supervisionado utilizei diversas metodologiasde trabalho, pois tive que me adequar à realidade de cada escola, exigindo assim metodologiasdiferentes. E é isso que faz do professor um educador, é ele o responsável por orientar essascrianças para a vida, preparando-as para viver em sociedade, que cada vez mais exige muitodas pessoas e quem não estiver preparado, dela será excluído. Por isso o professor deve estar capacitado assumindo a sua área, tornando-se assim um profissional preparado para melhor atender os alunos. Trabalhei com aulas expositivas, debates com auxilio do vídeo e data show,que é algo novo no âmbito escolar municipal, e pude prender assim a atenção dos alunos noconteúdo. Para trabalhar os conteúdos utilizei-me dos eixos temáticos citando o cotidianovivenciado. É muito difícil um aluno participar com emoção de uma aula que fale derevolução industrial, por exemplo, a não ser que o professor encontre modos de tornar essaaula dinâmica e introduzindo os alunos na história, de forma que eles se sintam parte dela.Porem muitas vezes como no caso a escola não oferece materiais didáticos desse níveltecnológico, e os professores devem utilizar da criatividade para chegar ao objetivo esperado.Dessa forma estaremos combatendo os problemas de aprendizagem como falta deatenção, desmotivação, baixo rendimento e, também tornando as tarefas didáticas mais fáceis pela significação dos conteúdos. Podendo se utilizar dos recursos didáticos que a escola possua, com base na combinação de técnicas de leituras, comparação de teorias, pesquisas,discussão de fatos e informações e posteriores produções escritas, destacando a importânciade conduzir o aluno a perceber que sua aprendizagem é composta por diversas e variadasetapas e que ele é o sujeito desta aprendizagem.7

2 METODOLOGIA

A segunda fase do estágio igualmente ao primeiro é constituído de diversas etapas,as quais serão apresentadas de forma descritiva e seqüencial o seu desenvolvimento, queaconteceu em 200 horas, onde 20 horas foram destinadas para pesquisa a campo, 40 para aelaboração da proposta, 80 para a execução da mesma, 50 para a elaboração do relatório edestinado á sua apresentação 10 horas.Já de posse da Carta de Apresentação iniciei o estágio logo no dia seguinte àliberação

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, pois já havia conversado com a direção e os professores regentes da disciplina deHistória das escolas em que iria desenvolver os estágios,