A Gestão em Vigilância Sanitária

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JOSELIA FERREIRA DE CARVALHO

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AGRADECIMENTOS[pic 14]

Ao Senhor Jesus, por iluminar os meus caminhos.

Aos meus pais, filho, irmãos familiares e amigos que contribuíram de alguma forma para o meu crescimento como pessoa e profissional.

Aos colegas de sala pelo tempo de convívio com tranquilidade, onde consegui aprender muito com eles.

Aos orientadores, professores, pelo grande apoio nesta pesquisa.

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SUMÁRIO[pic 17]

1. Apresentação................................................................................................................6

2. Síntese Reflexiva: ..........................................................................................................7

3. Síntese Reflexiva: ..........................................................................................................9

 

4. Síntese Reflexiva:.........................................................................................................12

5. Síntese Reflexiva:.........................................................................................................16

6. Considerações Finais...................................................................................................18

 

7. Referências...................................................................................................................19

 

Anexos Anexo A Memorial da Trajetória Profissional ......................................................20

Anexo B Registro de Expectativas elaborado no início do curso.....................................22

Anexo C Questionário sobre perfil do ingresso................................................................23

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1. Apresentação

           

Ensino-aprendizagem é um processo que sempre esteve presente, seja de forma direta ou indireta nos relacionamentos entre os humanos. Em se tratando deste processo, o bom desenvolvimento desta relação dependerá de um bom conhecimento e uso de recursos didáticos por parte do educador. Segundo Aurélio (1999), didática é arte de ensinar; o procedimento pelo qual o mundo da experiência e da cultura é transmitido pelo educador ao educando, nas escolas ou em obras especializadas. Conjunto de teorias e técnicas relativas à transmissão do conhecimento. Nessa perspectiva, o processo ensino aprendizagem, igualmente contaminado, tem se restringido, muitas vezes, à reprodução do conhecimento, no qual o docente assume um papel de transmissor de conteúdos.

Dentro deste mundo de troca de experiências e cultura, o docente e seus recursos didáticos terão grande importância para o aprendizado crítico-reflexivo do estudante. Para Candau (1991) Tentar definir o educador será contextualizá-lo na sua prática. Diria que o educador é todo ser humano envolvido em sua prática histórica transformadora.

Segundo Freire (2007), a ação docente é a base de uma boa formação e contribui para a construção de uma sociedade pensante. A idéia de um professor com formação reflexiva, e que siga as bases de ensino reflexivo, nos remete aos conceitos de dois autores relevantes na discussão sobre a reflexão no ensino, são eles John Dewey e Donald Schön. Para Dewey, o pensamento reflexivo tem uma função instrumental, origina-se no confronto com situações problemáticas, e sua finalidade é prover o professor de meios mais adequados de comportamento para enfrentar essas situações (Romanowsky; Dorigon 2008).

E é nessa perspectiva que a participação no Curso de Gestão em Vigilância Sanitária proporcionou, ao despertar, o desenvolvimento do potencial crítico-reflexivo, o desejo de aprender  ao estimular uma visão mais ampliada.. Este processo contribuiu com meu ensino aprendizagem uma vez que requer a vivência nas estratégias das Metodologias Ativas de Ensino Aprendizagem, contribuindo em nossas vivencias de um novo sentido às nossas práticas de vigilância Sanitárias. Contudo, para alcançar este objetivo é necessário utiliza como estratégias de ensino aprendizagem as Metodologias Ativas, que buscam estimular a capacidade de aprender a aprender

PARTE I

CAPITULO 1: UMA NOVA DESCOBERTA

 

  Considera que este II encontro foi a introdução do conhecimento da nova metodologia a ser desempenhado no decorrer do Curso. Pois é uma nova abordagem, para todos aos métodos de ensino e aprendizagem relacionado a metodologia ativa e tradicional.

Abordamos em discussão em grupo da situação problema “somente eu” onde esclareceu alguns pontos importantes dessa metodologia como: Liberdade em busca do apreender, construção coletiva observações e opiniões dos demais colegas potencialidade do grupo e processo de avaliação.

 Outro momento de grande importância foi a Oficina de trabalho como fazer e receber critica, onde abordamos alguns aspectos, socializamos temas referente a liberdade em busca do aprender e sensibilizando as colocações e debates entre colegas.

 Dando continuidade abordamos a discurso do Termo de Referência (TR)-Portfólio, método inovador muito comum mais no decorrer da discussão percebe sua importância na construção do processo conhecimento/aprendizagem.

No período da tarde outro momento importante foi o cine –viagem foi inovador e reflexivo um momento relaxante que nos transmitiu ao importante para o nosso cotidiano. Após esse momento iniciou trabalho em grupo interação, construção de conhecimentos, cooperação e companheirismo.