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236.792 Trabalhos sobre Outras. Documentos 166.861 - 166.890
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Pedagogia Da Autonomia
Cap.1 1.2 – Ensinar exige pesquisa Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino. Esses que-fazeres se encontram um no corpo do outro. Enquanto ensino continuo buscando, reprocurando. Ensino porque busco, porque indaguei, porque indago e me indago. Pesquiso para constatar, constatando, intervenho, intervindo, educo e me educo. Pesquiso para conhecer e o que ainda não conheço e comunicar ou anunciar a novidade. Pensar certo, em termos críticos, é uma exigência que os momentos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 216 Palavras / 1 PáginasData: 21/9/2014 -
Pedagogia Da Autonomia
CAPÍTULO 1 - NÃO HÁ DOCÊNCIA SEM DISCÊNCIA A reflexão crítica da prática é uma exigência da relação teoria/ prática, sem a qual a teoria irá virando apenas palavras, e a prática, ativismo. Há um processo a ser considerado na experiência permanente do educador. No dia-a-dia ele recebe os conhecimentos – conteúdos acumulados pelo sujeito, o aluno, que sabe e lhe transmite. Neste sentido, ensinar não é transferir conhecimentos, conteúdos, nem formar é ação pela
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.428 Palavras / 6 PáginasData: 27/10/2014 -
Pedagogia Da Autonomia
Ensinar exige disponibilidade para o diálogo e o diálogo é essencial para se fazer uma educação verdadeira e de qualidade aliás a educação não existe sem diálogo. E é exatamente de educação e diálogo que vamos dialogar hoje. Alguém sabe o que é diálogo? 1. No livro "Pedagogia da Autonomia", Paulo Freire fala a respeito do diálogo, que é exigido pelo ato de ensinar. 2. Ele diz que sente seguro por saber algo, mas que
Avaliação:Tamanho do trabalho: 543 Palavras / 3 PáginasData: 30/10/2014 -
PEDAGOGIA DA AUTONOMIA, PAULO FREIRE
SEMINÁRIO: PEDAGOGIA DA AUTONOMIA, PAULO FREIRE. CAPÍTULO I: “NÃO HÁ DOCÊNCIA SEM DISCÊNCIA” O Tema apresentado deixa claro que o professor deve ser um grande aprendiz, estar aberto a aprender com a realidade de seus educandos. É necessário se respeitar o conhecimento trazido pelos seus alunos e trabalhar de acordo com a sua realidade. Ensinar não é transferir conhecimento, formar um aluno é muito mais que treinar e depositar conhecimentos, é necessário que haja ética
Avaliação:Tamanho do trabalho: 744 Palavras / 3 PáginasData: 1/5/2014 -
PEDAGOGIA DA DEMOCRACIA DE PAULO FREIRE
A PEDAGOGIA DA DEMOCRACIA DE PAULO FREIRE GT 5 – Estado e Política Vânia Medeiros Gasparello - UERJ E nós estamos ainda no processo de aprender como fazer democracia. E a luta por ela passa pela luta contra todo tipo de autoritarismo (Freire, 2000a, p. 136). Falar no pensamento e na prática de Paulo Freire, seja enquanto intelectual, educador, Secretário Municipal de Educação, ser humano, e tantos outros papéis assumidos por esse homem público no
Avaliação:Tamanho do trabalho: 5.939 Palavras / 24 PáginasData: 11/3/2015 -
Pedagogia Da Educação Infantil
MÓDULO: METO DOLOGIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL – 60H UNIDADE 1 A EDUCAÇÃO INFANTIL E SUA HISTÓRIA Questões obrigatórias para o dossiê 1. Como foi a criação da educação Infantil? Responda, contextualizando historicamente. r- Desde á antiguidade tinha uma preocupação voltada para a educação infantil, as crianças eram educadas através do convívio com os mais velhos e outras crianças e lugares freqüentados e partir do século XIII, com revolução e o fim do feudalismo, e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.334 Palavras / 6 PáginasData: 25/2/2014 -
PEDAGOGIA DE PROJETOS
PEDAGOGIA DE PROJETOS 2011 O QUE É PEDAGOGIA DE PROJETOS? O que são projetos? São inúmeras as atividades humanas nas quais, atualmente, a idéia de projetos está colocada como uma nova forma de organizar e realizar as atividades profissionais. Profissionais dotados de maior autonomia para tomar decisões, valorização do trabalho em grupo, desenvolvimento de vínculos de solidariedade e aprendizado constante são algumas das características incentivadas pela realização de projetos de trabalho. Em uma equipe que
Avaliação:Tamanho do trabalho: 9.634 Palavras / 39 PáginasData: 30/10/2014 -
Pedagogia De Sucessp
O TRABALHO PEDAGÓGICO E O PAPEL DO PROFESSOR Patrícia Regina Gueno Sociedade Educacional de Santa Catarina ? SOCIESC E-mail : patriciagueno@hotmail.com RESUMO Este artigo apresenta um estudo bibliográfico a respeito do trabalho pedagógico escolar e o papel do professor, como sujeito do processo de ensino-aprendizagem. O objetivo deste é deixar clara a função e os passos do trabalho pedagógico e como o professor contribui para o sucesso do processo educativo como um todo. A importância
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.605 Palavras / 11 PáginasData: 8/5/2013 -
Pedagogia Desafio Profissional
DESAFIO PROFISSIONAL * O que é Desafio Profissional? - Procedimento de ensino-aprendizagem. Objetivo: Favorecer a aprendizagem. - Estimular a corresponsabilidade do aluno - Aplicar a teoria para a solução de problemas práticos relativos à profissão. - O trabalho é individual sob a orientação do tutor. * Competências e Habilidades. - Aplicar o ensino de diferentes linguagens. - Valorizar a interdisciplinaridade. - Relacionar os conhecimentos relativos à área de atuação com outras áreas de conhecimento. -
Avaliação:Tamanho do trabalho: 334 Palavras / 2 PáginasData: 26/5/2014 -
Pedagogia DESENVOLVIMENTO
DESENVOLVIMENTO Comparando a educação de 1.969 a mais atual, houve uma serie de mudanças nas relações tradicionais, nos processos de ensino e aprendizagem. Hoje entrou em cena a interatividade, a dialogicidade e também a autonomia do aluno. Com isso as práticas de ensino estavam diretamente vinculadas à recepção e, sobretudo a produção mecânica do conteúdo, e ainda se faz presente em muitas práticas docente atuais, nesse modelo de escolarização tudo o que o aluno fazia
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.322 Palavras / 6 PáginasData: 23/9/2013 -
Pedagogia DESENVOLVIMENTO
II – DESENVOLVIMENTO: a) Observação e Interação. Na relação professor-aluno, é necessário o professor ser amigável, respeitar o limite de cada um, principalmente quando se trata da Educação Infantil, porque as crianças são cultivadas com carinho, afeição, compreensão, não adianta querer ser muito rígida, bruta, porque só tem a perder, o importante é não perder o domínio da sala, tudo tem ser feito com muita cautela, não podemos ser autoritários e sim ter autoridade no
Avaliação:Tamanho do trabalho: 663 Palavras / 3 PáginasData: 22/4/2014 -
Pedagogia desenvolvimento humano
Dentre os aspectos que constituem o desenvolvimento humano você estudou que existe uma longa discussão, estabelecida entre diferentes autores, sobre a influência dos fatores ligados à hereditariedade e ao meio. Com base nos estudos realizados, leia as afirmativas a seguir: I – Todas as espécies de seres vivos têm características que as diferem umas das outras, mas também têm características individuais que distinguem um ser vivo de outro dentro de uma mesma espécie, e que
Avaliação:Tamanho do trabalho: 335 Palavras / 2 PáginasData: 23/8/2014 -
Pedagogia Didática
Texto A teoria dos campos conceituais, desenvolvida por Vergnaud (1993), “indica uma consistente proposta didática para o problema da construção do significado do saber escolar, com a participação efetiva do aluno no processo cognitivo” (PAIS, 2002a, p. 13). Um dos aspectos relevantes desta teoria é o destaque dado ao tratamento do saber escolar, que se encontra entre o saber do cotidiano e o saber científico. Deste modo, esta teoria permite atribuir aos conceitos um significado
Avaliação:Tamanho do trabalho: 365 Palavras / 2 PáginasData: 30/9/2013 -
Pedagogia Do Aprendizagem
UNIVERSIDADE ANHANGUERA- UNIDERP Curso: Pedagogia - Licenciatura (Modular Bimestral) Disciplina: Psicologia da aprendizagem Nome: ra: PROJETO EDUCATIVO Professor Professor Pres.: A pedagogia e aprendizagem “Ao brincar, a criança assume papéis e aceita as regras próprias da brincadeira, executando, imaginariamente, tarefas para as quais ainda não está apta ou não sente como agradáveis na realidade”. Lev Vygotsky A aprendizagem é um processo através do qual a crianças se apropria ativamente do conteúdo da experiência humana, daquilo
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.206 Palavras / 5 PáginasData: 25/10/2013 -
Pedagogia Do Esporte
INTRODUÇÃO A busca constante por novos talentos, cuja conotação perpassa o campo político e da busca por financiamentos e investimentos, por vezes ofusca uma iniciação esportiva consciente, preocupada não só com a modalidade a qual é oferecida, mas focada no indivíduo que vem para sua prática. É esse olhar pedagógico que queremos discutir neste trabalho, dando ênfase à inserção de conceitos e práticas da Pedagogia do Esporte dentro do campo de iniciação aos Jogos Esportivos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.458 Palavras / 10 PáginasData: 18/6/2014 -
Pedagogia Do Oprimido
Bibliografia: Freire, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 26ª edição. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987. Prefácio Característica de Paulo Freire Paulo Freire é um pensador comprometido com a vida: não pensa idéias, pensa a existência. E também educador: existência seu pensamento numa pedagogia em que o esforço totalizador da “práxis” humana busca, na interioridade desta, retotalizar-se como “prática da liberdade”. Em sociedades cuja dinâmica estrutural conduz à dominação de consciências, “a pedagogia dominante é a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.332 Palavras / 18 PáginasData: 26/3/2014 -
Pedagogia Do Oprimido
O desenho tem função primordial no dia-a-dia da criança; que em seus primeiros contatos com o mundo exterior utiliza-se de traços, rabiscos, para registrar e exprimir suas necessidades, desejos ou interpretação do mundo. Julgamos importante entendermos como se dá a relação pedagogo(a) produção gráfica infantil, porque é o pedagogo(a) que fará a mediação entre a criança e o conhecimento que ela vai adquirindo no espaço educativo infantil, e desta com as múltiplas linguagens da infância.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 304 Palavras / 2 PáginasData: 17/8/2014 -
Pedagogia Do Oprimido
RESUMO CRÍTICO DO LIVRO “PEDAGOGIA DO OPRIMIDO”RESUMO CRÍTICO DO LIVRO “PEDAGOGIA DO OPRIMIDO” Publicado em 05/04/2013 por frandoac2013 O livro Pedagogia do Oprimido de Paulo Freire, traz em tona a questão da contradição opressor X oprimido. Para desenvolver sua crítica sobre o modelo de educação reproduzida conforme o conformismo social, ele utiliza vários conceitos dos quais compreenderemos a seguir. Em seu primeiro capítulo que tem como título “justificativa da pedagogia do oprimido”, Freire discute o
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.385 Palavras / 6 PáginasData: 7/3/2015 -
PEdagogia Do Oprimido
Para Paulo Freire, vivemos em uma sociedade dividida em classes, sendo que os privilégios de uns, impedem que a maioria, usufrua dos bens produzidos e, coloca como um desses bens produzidos e necessários para concretizar o vocação humana de ser mais, a educação, da qual é excluída grande parte da população do Terceiro Mundo. Refere-se então a dois tipos de pedagogia: a pedagogia dos dominantes, onde a educação existe como prática da dominação, e a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 240 Palavras / 1 PáginasData: 26/3/2015 -
Pedagogia Do Oprimido (Paulo Freire)
RESENHA DO LIVRO PEDAGOGIA DO OPRIMIDO AUTOR :PAULO FREIRE Paulo Freire é caracterizado com um pensador que se comprometeu, além das idéias, com a própria vida, com a própria existência; na Pedagogia do Oprimido ele nos apresenta sua experiência cativada no exílio durante cinco anos, bem como nos mostra o papel conscientizador da educação numa ação libertadora do próprio "medo da liberdade".Para Paulo Freire vivemos numa sociedade dividida em classes, sendo que os privilégios de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.591 Palavras / 11 PáginasData: 19/3/2014 -
Pedagogia Do Oprimido - Resumo
Capítulo 1 – A Justificativa da Pedagogia do Oprimido A justificativa da Pedagogia do Oprimido é a desilusão filosófica e política sobre a relação dominação-opressora/oprimido, propondo a separação desta contradição a partir de uma re-humanização dos oprimidos, através da pratica pedagógica, auxiliando a libertação. A opressão e suas causas devem ser refletidas, resultando em lutas orientadas pela pedagogia, enfrentando o medo da liberdade. Este não se liberta sozinho, mas e comunhão com outras de situação
Avaliação:Tamanho do trabalho: 448 Palavras / 2 PáginasData: 10/6/2014 -
Pedagogia Do Oprimo
Histórico[editar]O livro foi escrito em 1968, quando o autor encontrava-se exilado no Chile. Proibido no Brasil, somente foi publicado no país em 1974.1 Escrito na forma de ensaio, é dividido em quatro capítulos: Justificativa da pedagogia do oprimido A concepção "bancária" da educação como instrumento da opressão. Seus pressupostos, sua crítica A dialogicidade: essência da educação como prática da liberdade A teoria da ação antidialógica A teoria da ação antidialógica[editar]A teoria da ação antidalógica, centrada
Avaliação:Tamanho do trabalho: 678 Palavras / 3 PáginasData: 23/9/2013 -
Pedagogia Dos Oprimidos
1. Justificativa da “Pedagogia do Oprimido” Pág.29. ” Mais uma vez os homens, desafiados pela dramaticidade da hora atual, se propõem a si mesmos como problema. Descobrem que pouco sabem de si mesmos como problema. Descobrem que pouco sabem de si, de seu “posto no cosmos”, e se inquietam por saber mais. Estará, aliás, no reconhecimento do seu pouco saber de si uma das razões desta procura. Ao se instalarem na quase, senão trágica descoberta
Avaliação:Tamanho do trabalho: 247 Palavras / 1 PáginasData: 14/10/2014 -
PEDAGOGIA E A ARTE DE ENSINAR.
2 DESENVOLVIMENTO A pedagogia é o estudo dos métodos e princípios voltados para o ensino e aprendizagem, que tem como objetivo principal melhorar o processo de aprendizagem dos indivíduos. Através da reflexão e produção de conhecimentos. Ao analisar a função da pedagogia percebe¬-se a necessidade de ampliar conhecimento para transmitir com dinamismo o saber e proporcionar receptividade. A ciência de ensinar tem um amplo espaço, tendo um significado bem globalizante devendo estar em constante busca
Avaliação:Tamanho do trabalho: 493 Palavras / 2 PáginasData: 19/8/2014 -
Pedagogia E A Gestão
UMÁRIO 1 INTRODUÇÃO...........................................................................................3 2 DESENVOLVIMENTO...............................................................................4 2.1 POLÍTICAS E GESTÃO DOS ESPAÇOS EDUCATIVOS...........................4 2.2 CURRÍCULO, CONHECIMENTO E CULTURA ESCOLAR......................5 2.3 METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA........................................5 2.4 TECNOLOGIAS DA EDUCAÇÃO............................................................8 3 CONCLUSÃO.............................................................................................10 4 REFERENCIAS..........................................................................................11 INTRODUÇÃO O diretor da escola é antes de tudo um educador, sua função envolve a articulação do pedagógico, do administrativo e do social e deve reunir os diversos segmentos em torno do projeto político-pedagógico. Deve exercer uma liderança democrática e poderá compartilhar tarefas com
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.920 Palavras / 8 PáginasData: 10/10/2013 -
Pedagogia E Educação
Entretanto, a prática educativa é um fato social, cuja origem está ligada à da própria humanidade. A compreensão do fenômeno educativo e sua intervenção intencional fez surgir um saber específico que modernamente associa-se ao termo pedagogia. Assim, a indissociabilidade entre a prática educativa e a sua teorização elevou o saber pedagógico ao nível científico. Com este caráter, o pedagogo passa a ser, de fato e de direito, investido de uma função reflexiva, investigativa e, portanto,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 729 Palavras / 3 PáginasData: 9/10/2013 -
Pedagogia E Licenciatura
Quem foi Sigmund Freud? Foi o fundador, pai, da psicanálise na passagem do século XIX para o século XX Freud (1856-1039) nasceu na região da Moravia, filho de Amália e Jacob um modesto comerciante, ainda jovem sua família mudou-se para Viena em 1860,recebeu uma educação judaica não tradicionalista e aberta à filosofia do Iluminismo. Em 1882, depois de obter seu diploma, ficou noivo de Martha Bernays (Martha Freud), Em março de 1938 partir para Londres.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 666 Palavras / 3 PáginasData: 22/10/2013 -
Pedagogia e modernidade: o presente eo futuro da escola
Capítulo 5 Pedagogia e modernidade: Presente e futuro da escola Libâneo inicia o capítulo com suas considerações abordando a discussão do papel da educação ante as novas das realidadeseconômicas, políticas e culturais e das novas tarefas da escola, fazendo alguns questionamentos sobre a educação brasileira, mencionando assim seus estudos ao longo de dez anos sobre o âmbito da teoria críticada educação a que denomina-se Pedagogia Crítico-Social. O referente capítulo o autor apresenta uma posição sobre
Avaliação:Tamanho do trabalho: 279 Palavras / 2 PáginasData: 15/1/2015 -
Pedagogia E Pedagogos
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaakkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkhhhhhhhhh.kkkkkkkkkkkkkkkkkkkdfhhhhhhhhhhhhhhhhjjjjjjj. pakddddddddddddddddddd quadrinhos. (.....) vemos diariamente a veiculação de mensagens educativas, a disseminação de saberes e modos de agir através de programas , vinhetas e chamadas sobre educação ambiental , AIDS, drogas , saúde. Há praticas pedagógicas nos jornais, nas rádios , na produção de material informativo, tais como livros didáticos e paradidáticos , mapas , vídeos , revistas; na criação e elaboração de jogospedagógico. Enquanto isso, essa mesma Pedagogia está em baixa entre intelectuais
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.259 Palavras / 6 PáginasData: 5/5/2014 -
Pedagogia E Pedagogos Para Quê?
CAPÍTULO I O CAMPO DO CONHECIMENTO PEDAGÓGICO E A IDENTIDADE PROFISSIONAL DO PEDAGOGO A profissão do pedagogo tem sido abalada e desvalorizada, implicando em seu baixo status social e profissional. A escola não é o único lugar onde a educação acontece e muito menos é o lugar mais perfeito, o professor profissional não é o único praticamente. O pedagogo vem crescendo em vários agentes educativos formais e não formais. Hoje em dia a pedagogia está
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.234 Palavras / 9 PáginasData: 4/6/2014