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236.753 Trabalhos sobre Outras. Documentos 18.601 - 18.630
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Alfabetização para pessoas com deficiências visuais
MÁXIMO GIUSONE DE OLIVEIRA LUIZ Trabalho de Conclusão de Curso Curso de Alfabetização para Deficientes Visuais À medida que o tempo foi passando, novas formas de acesso à informação foram sendo criadas e aperfeiçoadas para auxiliar as pessoas cegas no aprendizado. O Braile é considerado o maior avanço nesse sentido. Em 1825, um jovem francês chamado Louis Braille, que havia perdido a visão em um acidente na oficina de seu pai quando tinha três anos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 458 Palavras / 2 PáginasData: 11/3/2018 -
Alfabetização – Capacidade de decodificar, ler e escrever autonomamente
Alfabetização – Capacidade de decodificar, ler e escrever autonomamente. É uma parte pequena, de um processo muito maior que é a aprendizagem da língua. Letramento -conjunto mais amplo do conhecimento que permite participar do universo letrado ( FARACO, 2006, p.24) Escrever é uma forma diferente de falar, o aprendizado da escrita com vivências e conhecimento diversos sobreo aprendizado na educação infantil. A Escrita e a Leitura estão ligadas, um depende do outro, porém sua forma
Avaliação:Tamanho do trabalho: 312 Palavras / 2 PáginasData: 6/11/2013 -
Alfabetização. Alfabetização de adultos
Alfabetização Forma de obter acesso ao conhecimento acumulado pelo homem por meio da escrita, a alfabetização é um dos grandes problemas com que se defrontam os países menos desenvolvidos, em função do crescimento demográfico. Alfabetização é a maneira de se transmitir o domínio sobre o conjunto de signos que compõem o código linguístico escrito (o alfabeto), a fim de que por meio desse código o indivíduo se comunique, seja pela emissão da mensagem (escrita) ou
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.148 Palavras / 9 PáginasData: 11/10/2013 -
Alfabetização: como trabalhar linguagem e reflexão sobre o sistema juntos
Alfabetização: como trabalhar linguagem e reflexão sobre o sistema juntos Ao pesquisar sobre um animal, as crianças aprendem sobre ele e sabem o que escrever quando o professor pede que nomeiem as partes do seu corpo. Elas podem, assim, refletir sobre o sistema alfabético e definir que letras usar e em que ordem. "O que Chapeuzinho Vermelho pergunta primeiro ao Lobo: que olhos grandes você tem ou que orelhas grandes você tem?", indaga a professora
Avaliação:Tamanho do trabalho: 598 Palavras / 3 PáginasData: 29/9/2013 -
Alfabetização: Metodologia E Métodos
Método Sintético Tem como principais características: Partem de elementos menores que a palavras; Insistem na correspondência entre o oral e o escrito. Entre o som e a grafia; Estabelecem correspondência a partir dos elementos mínimos, num processo que consiste ir das partes para o todo; A leitura é mecânica; Estratégia perceptiva utiliza: Audição; O método sintético compõe dos seguintes processos: Alfabético ou ABC, Iconográfico, Letras Móveis, Silabação, Fônico ou de fonação e Fonomímico. Neste trabalho
Avaliação:Tamanho do trabalho: 296 Palavras / 2 PáginasData: 14/3/2014 -
Alfabetização: Teoria E Prática
"O construtivismo não é um método para a prática pedagógica. No entanto, o construtivismo contribui para o entendimento da forma como ocorre o aprendizado, e, nesse sentido, influencia na definição dos objetivos da educação formal e na formulação da intervenção pedagógica." "Ao introduzirem uma linha de investigação evolutiva no campo da escrita, FERREIRO e TEBEROSKY trazem a possibilidade de melhor se entender a questão específica da escrita, até então ausente das pesquisas feitas pela Linguística,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 323 Palavras / 2 PáginasData: 27/5/2014 -
Alfabetização: Um Desafio Permanente
RESUMO Desde a Antiguidade, a perfeição da Geometria na natureza e o posterior estudo das curvas desafiaram a humanidade a encontrar na Matemática as explicações do cotidiano. A noção intuitiva de curva evoluiu, surgiram, então, os lugares denominados geométricos e as cônicas, que definiram certos conjuntos de pontos. Entre eles, destacam-se a elipse, a parábola e a hipérbole, que servem desde modelos científicos para lançamentos de projéteis e movimentos planetários até noções de trajetórias de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 5.774 Palavras / 24 PáginasData: 20/10/2014 -
ALFABETIZANDO DE FORMA PRAZEROSA, UTILIZANDO FERRAMENTAS LÚDICAS.
Alfabetizando de forma prazerosa utilizando ferramentas lúdicas Vanessa Costa da Silva Toledo Acadêmica do Curso de Pedagogia Resumo Este artigo tem o objetivo de transmitir a importância e resgatar o interesse do uso de uma ferramenta que deveria ser muito útil no ensino, principalmente na fase inicial da criança na escola, o uso do lúdico. O momento de alfabetização quando proporcionado com ferramentas lúdicas torna se mais fácil de assimilar e deixa de ser um
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.909 Palavras / 12 PáginasData: 27/10/2013 -
Alfabetizar
Alfabetizar e letrar é distinto porem precisam andar juntos, é como se fosse, a leitura e escrita que precisam andar juntas para chegar em um resultado satisfatório. São práticas discursivas representadas por fala e escrita e letras, aonde, a alfabetização é a representação do letramento, cujo o letramento e a representação da alfabetização são duas forma de representar todo sistema da escrita. O letramento é a palavra recém- chegada ao vocabulário da educação, Esta palavra
Avaliação:Tamanho do trabalho: 460 Palavras / 2 PáginasData: 4/10/2013 -
Alfabetizar
Esta atividade é importante para que você compreenda a relevância da leitura para o processo de alfabetização e letramento, bem como tenha percepção sobre a relação entre a qualidade do texto e a atenção das crianças durante a sua leitura. Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos. PASSOS Passo 1 (Equipe) Realizar um debate sobre as percepções, envolvendo: • A importância do trabalho com textos na sala de aula para a alfabetização. Pedagogia -
Avaliação:Tamanho do trabalho: 358 Palavras / 2 PáginasData: 3/11/2013 -
Alfabetizar aos Seis Anos
Alfabetizar aos seis anos Sou professora alfabetizadora á dezoito anos. Iniciei alfabetizando crianças de sete anos na antiga primeira série, e com as mudanças ocorridas, hoje elas iniciam no primeiro ano com idades de cinco para seis anos. Observei na prática que as crianças atualmente chegam muito imaturas, apenas com vontade de brincar e não conseguem se concentrar por muito tempo nas atividades propostas. Em contrapartida o professor se vê pressionado pelo sistema e toda
Avaliação:Tamanho do trabalho: 269 Palavras / 2 PáginasData: 15/10/2016 -
Alfabetizar Brincando
UNICID – UNIVERSIDADE CIDADE DE SÃO PAULO ENSINO LÚDICO : ALFABETIZAR BRINCANDO, BRINCAR ALFABETIZANDO VALINHOS 2014 RESUMO O presente trabalho mostra de forma clara e objetiva que o ensino-aprendizagem pode acontecer de várias formas e uma delas, aqui mostrada é através das brincadeiras, a pesquisa foi realizado a partir do trabalho que realizei em sala de aula com meus alunos, este objetiva apresentar alguns pressupostos teóricos sobre a importância da brincadeira no processo de aprendizagem
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.152 Palavras / 17 PáginasData: 19/3/2015 -
Alfabetizar E
ESTAR ALFABETIZADO É: Para Emilia Ferreiro: É poder transitar com eficiência e sem temor numa intrincada trama de práticas sociais ligadas à escrita. Ou seja, trata-se de produzir textos nos suportes que a cultura define como adequados para as diferentes práticas, interpretar textos de variados graus de dificuldade em virtude de propósitos igualmente variados, buscar e obter diversos tipos de dados em papel ou tela e também, não se pode esquecer, apreciar a beleza e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 520 Palavras / 3 PáginasData: 7/11/2013 -
ALFABETIZAR E LETRAR NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Introdução O presente estudo tem como enfoque principal a questão prática da alfabetização e letramento nas séries iniciais do ensino fundamental, baseando-se em concepções teóricas fundamentadas por diversos autores. Visto que a sociedade hoje é uma sociedade grafocêntrica, não basta ao indivíduo ser simplesmente alfabetizado, ou seja, aprender meramente a decodificar. Faz-se necessário que o mesmo seja também letrado para que possa exercer as práticas sociais de leitura e escrita nesta sociedade. Partindo desse princípio,
Avaliação:Tamanho do trabalho: 9.763 Palavras / 40 PáginasData: 4/10/2014 -
Alfabeto
Uma mulher de 30 de idade e bem alimentada com uma dieta balanceada tem sua necessidade energética suprida. O carboidrato obtido nesta dieta percorre por alguma das vias metabólicas que são reguladas principalmente através dos hormônios insulina e glucagon. Analise as afirmações a seguir com base na dieta acima descrita. R: c As vias glicólise e glicogênese são ativadas pela insulina são ativadas por ela Um homem de 40 de idade está em jejum prolongado
Avaliação:Tamanho do trabalho: 512 Palavras / 3 PáginasData: 16/10/2013 -
Alfabeto
Alfabeto ou Abecedário é uma forma de escrita classificada como "segmental", pois possui grafemas que representam fonemas (unidade básica de som) de uma língua, podendo ser classificada também como uma escrita fonética, pois procura representar os fonemas por um determinado signo. A palavra é de origem grega (alphabetos), através do latim (alphabetum), constituída pelas duas primeiras letras do alfabeto grego (alfa e beta, correspondentes às nossas letras A e B, respectivamente), e significa um conjunto
Avaliação:Tamanho do trabalho: 316 Palavras / 2 PáginasData: 11/9/2014 -
Alfabeto
É impossível determinar a verdadeira exatidão da data de surgimento do alfabeto. Segundo Tácito, quem primeiro simbolizou as ideias foram os egípcios, utilizando figuras de animais; estes registros ainda podem ser vistos na pedra.5 Nota 1 Os egípcios reivindicavam a invenção do alfabeto, que os fenícios haviam introduzido na Grécia.5 Porém no começo de 900 a.C., os gregos adotaram o alfabeto fenício e que ainda é utilizado até hoje. Sendo mais que provável que todos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 292 Palavras / 2 PáginasData: 24/3/2015 -
Alfabeto de mão
A A dactilologia (português europeu) ou datilologia (português brasileiro)1 2 ou alfabeto manual é um sistema de representação, quer simbólica, quer icónica, das letras dos alfabetos das línguas orais escritas, por meio das mãos. É útil para se entender melhor a comunidade surda, faz parte da sua cultura e surge da necessidade de contacto com os cidadãos ouvintes.3 Em geral, é um erro comparar o alfabeto manual com a língua gestual (no Brasil: língua de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 265 Palavras / 2 PáginasData: 6/6/2014 -
Alfabeto Hebraico
Alfabeto hebraico O alfabeto hebraico, também conhecido como Alef-Beit, é o utilizado para escrever o hebraico, que é uma língua semítica pertencente à família das línguas afro-asiáticas, mais falada em Israel. Também é utilizado para escrever o Jiddisch, dialecto alemão falado pelos judeus da Europa Oriental e da Alemanha. Assim como no alfabeto árabe, no hebraico os textos são escritos da direita para a esquerda. O alfabeto hebraico é composto de 22 letras. Há quatro
Avaliação:Tamanho do trabalho: 247 Palavras / 1 PáginasData: 23/4/2014 -
ALFABETO, ORIGEM E PRINCIPAIS CRIADORES DOS SINAIS
ALFABETO, ORIGEM E PRINCIPAIS CRIADORES DOS SINAIS Na antiguidade, os surdos não eram considerados seres humanos competentes., pois a fala era resultado do pensamento, concluindo com isso que estes não pensavam. A partir da Idade Média, começam a surgir os primeiros educadores: Pedro Ponce de Leon É somente então no século XVI, período considerado como a modernidade, que surgem os primeiros educadores de surdos. O monge beneditino espanhol Pedro Ponce de Leon (1520-1548) foi um
Avaliação:Tamanho do trabalho: 351 Palavras / 2 PáginasData: 6/10/2014 -
Alface
1. INTRODUÇÃO A alface (Lactuca sativa L.) originou-se de espécies silvestres, atualmente ainda encontradas em regiões de clima temperado, no sul da Europa e na Ásia Ocidental. Sua introdução no país foi feita pelos portugueses. É uma planta herbácea delicada com pequeno caule, no qual as folhas crescem em forma de roseta, podendo ser lisas ou crespas formando ou não cabeça com coloração em vários tons de verde, ou roxa, conforme a cultivar. Apresenta ciclo
Avaliação:Tamanho do trabalho: 852 Palavras / 4 PáginasData: 28/3/2014 -
Alfalfa
1. O montante de um capital de R$ 500,00, aplicado a juros simples de 5% ao mês, durante quinze meses, será: M=C*(1+i.n) M=500*(1+0,05*15) M=500*(1+0,75) M=500*1,75 M=875 2. Uma “factoring”, tipo de empresa financeira que “comercializa” capitais junto às empresas, não fornece a taxa de juros a que faz seus cálculos. Sabendo que uma construtora financia R$1.000,00 para pagar R$1.800,00 depois de um ano e meio, podemos afirmar que a taxa mensal de juros simples praticada
Avaliação:Tamanho do trabalho: 562 Palavras / 3 PáginasData: 25/11/2014 -
Alfanumérico
Alfanumérico é uma combinação de caracteres alfabéticos e numéricos, e é utilizado para descrever a coleção de letras latinas e algarismos arábicos, ou um texto construído a partir desta coleção. Na localidade POSIX/C,1 há 36 (A-Z0-9, não sensível a capitalização) ou 62 (A-Za-z0-9, sensível à capitalização) caracteres alfanuméricos. Em outras localidades,2 o termo "alfanumérico" se aplica a um conjunto de caracteres mais amplo. Subconjuntos de alfanuméricos utilizados em interfaces humanas[editar | editar código-fonte] Quando uma
Avaliação:Tamanho do trabalho: 316 Palavras / 2 PáginasData: 29/10/2014 -
Alfatebização
Atividade Avaliativa - Tentativa 1 Question1 Notas: 1 Quais das atividades abaixo são indicadas para o nível pré-silábico? Escolher uma resposta. a. Fazer listas e ditados variados (de alfabetizandos(as) ausentes e/ou presentes, de livros de histórias, de ingredientes para uma receita, nomes de animais, questões para um projeto). b. Produção coletiva de diversos tipos de textos. c. Organizar os nomes em ordem alfabética, ou em “galerias” ilustradas com retratos ou desenhos. Question2 Notas: 1 Qual
Avaliação:Tamanho do trabalho: 555 Palavras / 3 PáginasData: 28/10/2013 -
Alfmar
O NORMATIVA Nº 116, DE 22 DE NOVEMBRO DE 2011. Dispõe sobre a formação do nome empresarial, sua proteção e dá outras providências. O DIRETOR DO DEPARTAMENTO NACIONAL DE REGISTRO DO COMÉRCIO - DNRC, da Secretaria de Comércio e Serviços do Ministério do Desenvolvimento, Indústria e Comércio Exterior, no uso das atribuições que lhe confere o artigo 4º da Lei nº 8.934, de 18 de novembro de 1994, o art. 61, § 2º e art.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.064 Palavras / 5 PáginasData: 4/10/2014 -
Alfred Marshall
Marshall cresceu no subúrbio londrino de Clapham e foi educado na Merchant Taylor's School onde demonstrou aptidão para a matemática. Apesar de ter demonstrado interesse em tornar-se ministro da Igreja anglicana, sua trajetória bem sucedida na Universidade de Cambridge o levou a tomar a decisão de seguir uma carreira acadêmica. Tornou-se professor em 1868, especializando-se em economia política. Ele desejava melhorar o rigor matemático da teoria econômica e transformá-la numa disciplina mais científica. No anos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 677 Palavras / 3 PáginasData: 9/9/2013 -
Alfred Marshall
1. INTRODUÇÃO Alfred Marshal, foi um dos principais economistas do seu tempo. Os “Principios de Economia de Marshall” constituem, associado a “A Riqueza das Nações” de Adam Smith, e os “Princípios de Ricardo”, um dos grandes divisores de água no desenvolvimento das ideias econônimas, representando a transição da antiga para a moderna Economia. Na história do pensamento econômico, Marshall é considerado o chefe da chamada “escola neoclássica de cambridge”. Marshal nasceu em Londres em 26
Avaliação:Tamanho do trabalho: 856 Palavras / 4 PáginasData: 18/10/2013 -
Alfred Marshall
alfred marshallÃO ALFRED MARSHALLAlfred Marshall, definitivamente, está no rol dos grandes economistas de todos os tempos. Sua trajetória intelectual, ainda que ligada inicialmente a estudos no campo da Matemática, incluindo também Ciências Naturais, História e Filosofia, está fortemente vinculada ao incansável reformador social que sempre foi.teorias de Ricardo com os da escola austríaca.De espírito aberto, com uma formação matemática de slides, histórico e filosfica, introduziu em seus ensinamentos as críticas do clássico Escola de Inglês
Avaliação:Tamanho do trabalho: 277 Palavras / 2 PáginasData: 8/3/2015 -
Alfred Schütz
Alfred Schütz (1899-1959) foi um filósofo e sociólogo. Ele nasceu na Áustria e estudou direito em Viena, mas mudou-se para os Estados Unidos em 1939, onde tornou-se membro da New School for Social Research. A principal contribuição de Schütz foi desenvolver a filosofia fenomenológica de Husserl como a base de uma filosofia das ciências sociais, particularmente para a teorização formulada por Max Weber. A fenomenologia é o estudo da consciência e dos objetos da consciência
Avaliação:Tamanho do trabalho: 223 Palavras / 1 PáginasData: 2/7/2013 -
Alfred Sloan
Introdução a Alfred Sloan Nascido em 1875 e falecido em 1966, assumiu a Presidência da General Motors em 1923 e permaneceu como seu líder durante quase 30 anos e inventou a noção de empresa descentralizada e multidivisional. É o único autor que ganhou a designação de guru ao escrever apenas um livro: My Years With General Motors (1986), para mais uma autobiografia. Sloan começou por estudar Engenharia Elétrica e licenciou-se no MIT, onde financiou a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.158 Palavras / 5 PáginasData: 7/4/2014