Atividade autodesenvolvimento

Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA)

Disciplina   Literatura Infantil

Manual para a contação de histórias

Fabiana Brilhante de Moraes Bertucci

RA: 6482305546

Atividade colaborativa

Anhanguera Educacional

2015

Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA)

Manual para a contação de histórias

Atividade Colaborativa

Trabalho desenvolvido na disciplina Literatura Infantil à Anhanguera Educacional como exigência para a avaliação na Atividade Colaborativa sob orientação da tutora  Mirian Fernandes

INTRODUÇÃO

 A intenção da arte e literatura infantil consisti em uma configuração pedagógica ou literária  que deve ensinar ou brincar. Devemos avaliar duas áreas, a ação de ler aborda a criança as obras literárias, ficção e fantasia. O mundo das historias infantis é um mundo ilusionista, ditado mágico e natural vivem nas ficções. Não existe esclarecimento fundamentado na conexão e que aproximam as crianças, já o pensamento lógico, há uma ansiedade em  voltar atrás às histórias de acordo com a ficção.

A organização de diferentes ambientes para a contação de histórias

O ambiente escolar tem um lugar no qual boa parte das crianças passa seu período. É um dos ambientes que aceitam e brotam a socialização e a aprendizagem das crianças. A composição física da escola, igualmente como sua coordenação, conservação, despontam muito a respeito da vida que ali se cresce e sobre as probabilidades de atitude de seus múltiplos espaços para interceder e auxiliar a metodologia de ensino aprendizagem.

 A sociedade escolar precisa refletir na disposição do espaço físico da escola e na seleção de lugares não concordais para, de forma sorridente, colaborar para tornar mais prazeroso o método que aqui ocorre. Trouxemos toda apreensão com o ambiente, de maneira que permitisse os participantes mais a vontade, pusemos as cadeiras da sala e deixamos que juntos se sentassem no chão, como também exibirmos os livros que iriamos trabalhar, para que desde a abertura se anulasse o modo de sala aula e oferecesse um tom descontraído e aconchegante.

Hoje em dia a contação de história ainda que imbuída nos relatos de experiências convividas, muitas ocasiões passa despercebida aos olhos da coletividade e sua forma mágica e sedutora de revelação se localiza, especialmente em pequenas vilas, contendo na maior parte anciã como contadores e em formas atraentes, aparecidas nas rodas e estímulos de leitura, como até na concepção de leitores. Com meninos (as) de cinco a seis anos, as atividades ocorrem individualmente. O momento de imaginação nas diversas atividades torna-se máxima. Os materiais e objetos precisam estar sempre abertos às crianças.

O espaço deve adequar à leitura, a grafia, adivinhas de faz-de-conta e jogos adaptados à faixa etária. Os afazeres realizados pelas crianças precisam ficar sempre em pontos que as próprias possam querer. Mais um ponto respeitável nesta fase refere-se ao ambiente que propicia identificação individual, um lugar aonde cada criança apresente seu território. Podemos formar os espaços em diversos cantinhos para crianaças e dois a três anos, com elementos distintos: bonecas, fantasias, peças de construção, livros, cantinhos com carrinhos objetos que enriquecem a brincadeira do faz-de-conta. Cada espaço proposto às crianças necessita ser organizado de acordo com suas precisões, o lugar e a disponibilidade de brinquedos precisa se produzir de acordo com o ritmo de cada criança. As brinquedotecas  abrir os olhos das crianças a parte da esperteza do professor mestre a interpretar determinados desempenhos.

 

Aula Tema 2: Literatura Infantil: arte literária e pedagógica

Espaço Físico	Faixa etária	Materiais	Formas de organização
Sala de aula	Alunos com 3 anos	-Coleção Hora da Fantasia, com EVA e giz de cera.	Contar a história e falar os significados dos personagens, com bichinhos de pelúcia e gravuras.
Pátio da escola	Alunos com 4 a 5 anos	-Coleção Peixe vivo de Eva Furnari -Livro do Chapeuzinho Vermelho	Contar a história O peixe vivo de Eva Furnari. Conversar sobre a história e montar uma oficina com as crianças sobre os personagens.
Biblioteca	Alunos com 6 a 9 anos	-Série Ana Maria Machado (Moderna)	Trabalhar livros de vários gêneros textuais, com imagens e frases simples para atração das crianças.

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Aula tema 3- Uma gramatica da literatura Infantil

Categorias de leitor e seleção de histórias adequadas por Nelly Novaes Coelho

Categoria Leitor	Principais Características	Livros Selecionados
Primeira infância 0 a 3 anos	A primeira infância que a criança inicia o nome da realidade que a rodeia principalmente pelos contatos e pelo tato. Uso de livros ilustrativos, Sugerem-se livros com poucas páginas, mas com imagens nítidas e perceptíveis	Animais na Floresta
Segunda infância A partir dos 3 anos	Começa a distinguir-se os valores vitais, saúde prazer, ocorre à ampliação do mundo conhecido e da linguagem identificadora	A bela Adormecida
Leitor iniciante 6 a 7 anos	Fase em que a criança começa da decodificação dos símbolos e gráficos. Ampliam-se significativamente a capacidade das crianças formar frases	Hora dos Sonhos
Leitor em processo A partir 8 a 9 anos	A criança já consegue combinar a leitura e desenvolver operações mentais. Presença das imagens em diálogo com o texto e textos escritos em frases simples	O menino Maluquinho