O Papel e a importância da formação do Enfermeiro Educador

FAHESA - Faculdade de Ciências Humanas, Econômicas e da Saúde de Araguaína

ITPAC – Instituto Tocantinense Presidente Antônio Carlos Ltda.

O papel e a importância da formação do Enfermeiro Educador

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Araguaína/TO

Jul./2013

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O papel e a importância da formação do Enfermeiro Educador

Trabalho apresentado como requisito parcial para obtenção do curso de _____________na disciplina de ____________ do curso de __________da FAHESA/ITPAC.

Araguaína/TO

Jul./2013

RESUMO

O papel e a importância da formação do Enfermeiro Educador

O enfermeiro tem obstáculos decorrentes de sua formação, o principal está na formação desses profissionais como educador, pois traz para sua prática docente, uma formação técnica essencialmente ligada ao cuidado, que é o seu foco de atuação.. O objetivo principal deste trabalho é realizar estudo acerca da importância do enfermeiro educador na formação de futuros profissionais. O enfermeiro é um educador por natureza que, ao sistematizar e individualizar o cuidado e voltar-se não somente para a doença, pode exercer influência sobre o estilo de vida das pessoas, fazendo-as sujeitos de suas próprias decisões e mobilizando toda sociedade para a implantação de políticas públicas saudáveis. Realizou-se um estudo bibliográfico, no qual se busca informações em livros e outros meios de publicação, para obtenção do material, foi realizada busca de artigos publicados em periódicos indexados nas bases de dados Medical Literature Analysis and Retrieval System On-line (Medline), Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS) e na Base de Dados de Enfermagem (BDENF). Conclui-se então que o grande desafio está relacionado a um maior investimento no desenvolvimento profissional do enfermeiro educador, em formação inicial e continuada, munindo-o assim de competências, estratégias e ferramentas que o conduzam a um trabalho mais integrado entre seus saberes científicos e pedagógicos, que possibilitem o diálogo e a articulação com diferentes áreas de conhecimentos, que o tornem mais participativo, para que articule os saberes para o desenvolvimento de competências.

Palavras-chaves: Competências. Formação. Enfermeiro Educador. Importância.

ABSTRACT

The role and importance of training Nurse Educator

The nurse has obstacles resulting from its formation, the principal is the training of these professionals as an educator, it brings to their teaching practice, a technical essentially linked to care, which is its focus. The main objective of this work is the study about the importance of the nurse educator in training future professionals. The nurse is an educator by nature, to systematize and individualize care and back up not only for the disease, may influence the lifestyle of people, making them subject to their own decisions and mobilizing the entire society to implementation of healthy public policies. We conducted a bibliographic study , in which we search for information in books and other means of publication , to obtain the material was performed for articles published in journals indexed in databases Medical Literature Analysis and Retrieval System Online ( MEDLINE ) , Latin American and Caribbean Health Sciences ( LILACS ) and the Database of Nursing ( BDENF ) . It was concluded that the major challenge is related to greater investment in the professional development of the nurse educator in initial and continuing training, arming the so - skills , strategies and tools that will lead to a more integrated between their scientific knowledge and teaching , enabling dialogue and coordination with different areas of expertise , which would make it more participatory , to articulate the knowledge for developing skills .

Keywords: Skills. Training. Nurse Educator. Importance.

1. INTRODUÇÃO

O enfermeiro tem obstáculos decorrentes de sua formação, o principal está na formação desses profissionais como educador, pois traz para sua prática docente, uma formação técnica essencialmente ligada ao cuidado, que é o seu foco de atuação. Além disso, ele aprende a profissão no lugar similar àquele que vai atuar, mas em uma situação invertida e isso pressupõe uma coerência entre o profissional que se deseja formar e como este profissional se constrói como educador (REIBNITZ, PRADO, 2006).

Ito et al. (2006) afirma que no caso específico da enfermagem, o grande desafio na formação do enfermeiro é transpor o que é determinado pela LDB e pelas Novas Diretrizes Curriculares ao formar profissionais que superem o domínio teórico-prático exigido pelo mercado de trabalho, sendo ao mesmo tempo agentes inovadores e transformadores da realidade, inseridos e valorizados no mundo do trabalho.

Masseto (2001) afirma que o papel do professor universitário deve ser repensado a partir de três competências para a docência no ensino superior: ser competente em uma determinada área de conhecimento, ter domínio na área pedagógica e exercer a dimensão política. A primeira delas se refere ao domínio dos conhecimentos básicos da área e à experiência profissional do campo enquanto a segunda envolve o domínio do conceito do processo de ensino-aprendizagem, integrando o desenvolvimento cognitivo, o afetivo-emocional e as habilidades, bem como a formação de atitudes, abrindo espaços para a interação e a interdisciplinaridade. Já a terceira competência abrange a discussão dos aspectos políticos e éticos da profissão e do seu exercício na sociedade, de forma que os docentes possam