A Geometria Na Tela De Van Gogh

A geometria na tela de Van Gogh

Ao analisar a imagem que mostra o quarto do pintor holandês, a turma vai perceber como ele usou a profundidade e a perspectiva em sua obra

Paulo Araújo ([e-mail])

Compartilhe Envie por email Imprima

O Quarto de Van Gogh em Arles

O Quarto de Van Gogh em Arles

Junto com esta edição de ESCOLA você recebeu a reprodução da tela O Quarto de Van Gogh em Arles, do pintor holandês Vincent Van Gogh (1853-1890). A pintura, na qual o artista retrata o seu lugar de descanso, tem detalhes inquietantes: o chão parece inclinado, quadros estão distantes da parede e móveis dispostos fora de lugar. Será que houve algum erro? Absolutamente! Depois da luz que é o elemento tido pelo próprio pintor como o grande personagem da tela , são as linhas geométricas que formam o cenário do quarto e a noção de perspectiva que fazem dessa uma das obras de arte mais famosas de todos os tempos.

Que tal usar o cartaz para falar sobre a relação entre arte e geometria? Afinal, os "defeitos" do desenho têm significado e isso instigará a curiosidade da garotada. As sugestões abaixo, para 3ª e 4ª séries, foram elaboradas por Kátia Smole, do Mathema Grupo de Estudo e Pesquisa em Matemática, de São Paulo, e aplicadas a pedido da reportagem pela professora Fernanda Felippe, do Liceu Salesiano Nossa Senhora Auxiliadora, de Campinas (SP).

Primeiro contato

Atenta, Kathleen Barretti, 9 anos, analisa o quarto de Van Gogh antes de redesenhá-lo sob diferentes ângulos. Foto: Daniel Aratangy

Atenta, Kathleen Barretti, 9 anos,analisa o quarto de Van Goghantes de redesenhá-lo sobdiferentes ângulos.Foto: Daniel Aratangy

Apresente a obra à garotada. Deixe que os alunos teçam comentários e depois faça alguns questionamentos. Quais as formas geométricas mais evidentes? Qual a cor predominante? O que podemos dizer sobre a ambientação do quarto? O que parece fora do lugar? Em seguida, pergunte à turma em que posição De frente? De uma das laterais? De um canto? , o mestre holandês ficou para desenhar esta cena. "De frente, porque a ponta da cama está maior do que a cabeceira", opinaram alguns alunos de 3ª série da professora Fernanda.

Novos pontos de vista

Fale sobre a posição dos objetos e instigue a curiosidade da criançada. Como ficaria a tela se Van Gogh tivesse optado por desenhá-la de cima, da janela ou de lado? Ouça as respostas, distribua folhas de papel ofício para grupos de quatro alunos e incentive-os a redesenhar o quadro sob o ponto de vista de quem ocupasse essas supostas posições. Concluída a tarefa, organize uma exposição dos trabalhos e promova uma análise das diferentes representações. Quais as características que marcam mais cada ângulo retratado? Surgiu algum detalhe do quarto que não está desenhado na tela original? Por quê?

Um outro cenário

Proponha um novo desafio à turma: desenhar um canto da sala de aula a partir de ângulos variados. Fernanda escolheu um espaço em que se viam uma porta, uma cadeira e um cesto. Explique o conceito de profundidade por meio de exemplos simples. "A porta e a parede estão localizadas mais ao fundo, enquanto a cadeira e o cesto estão mais à