Atividade De Arte E Cultura
Pesquisas Acadêmicas: Atividade De Arte E Cultura. Pesquise 862.000+ trabalhos acadêmicosPor: Luc2as1989 • 24/4/2014 • 296 Palavras (2 Páginas) • 956 Visualizações
Com base na leitura da Aula 01 do nosso módulo, do texto A preservação do Patrimônio Cultural e sua trajetória no Brasil, de Paulo Cesar Tomaz e da reportagem Obra em banco danifica painel desconhecido de Volpi, construa um texto que explique:
• O que podemos entender por preservação do patrimônio cultural? Qual é a sua grande finalidade, de acordo com Paulo Cesar Tomaz?
• O caso apresentado na reportagem da Folha de São Paulo vai de encontro à noção de preservação do patrimônio material? Em que medida?
• Você acha que o dono do imóvel deve ser penalizado de alguma forma?
Justifique sua resposta em um texto de, no mínimo, 15 linhas e no máximo 30 linhas.
As duas imagens possuem um mesmo tema: A Santa Ceia. Entretanto, a primeira pertence a Leonardo da Vinci, representante do Renascimento e, a segunda, pertence a Tintoretto, representante do Barroco. Imbuído de tais conhecimentos, explique:
• Em que contexto se desenvolveu o Renascimento? E o Barroco?
• Nas duas obras apresentadas, quais são as características que permitem afirmar que a primeira imagem é do Renascimento e a segunda do Barroco?
• Ainda encontramos traços do Barroco em Salvador/BA? Onde?
Justifique sua resposta em um texto de, no mínimo, 10 linhas e no máximo 30 linhas.
Como você pode avaliar, os textos têm uma mesma temática. De posse dos entendimentos das Aulas do Módulo, teça considerações sobre as diferenças e similitudes existentes nos três textos, procurando observar
• Os três textos têm as mesmas funções estéticas e informativas? Qual deles privilegia a informação? Onde podemos ver isso?
• O texto de Jorge de Lima pertence a que arte? Quais são as possíveis interpretações que podemos elaborar para o referido texto?
• Em que medida a poesia dialoga com o quadro de Modesto Brocos?
Justifique sua resposta em um texto de, no mínimo, 15 linhas e no máximo 30 linhas.
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