Pinoquio

“ATIVIDADES PARA COMPENSAÇÃO DE FREQUÊNCIA

ALUNA: ANDREA DUARTE DA SILVA

CURSO: PEDAGOGIA SÉRIE: 3ª UNIDADE BH1

TUTORA PRESENCIAL: ROSEMARY DE OLIVEIRA MIRANDA

DISCIPLINA: DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO

QUESTÕES DO PLT

PÁG. 23- QUESTÃO 2

Determine a diferença existente entre Pedagogia e Didática, mostrando a abrangência de cada termo.

R: A pedagogia é o estudo sistemático da educação. A didática é uma seção ou ramo específico da pedagogia, e se refere ao conteúdo do ensino e ao processo próprio para a construção do conhecimento. Enquanto a pedagogia pode ser conceituada como a ciência e a arte da educação, e a didática é definida como a ciência e a arte do ensino.

PÁG. 52- QUESTÃO 3

Explique e justifique por escrito a afirmação a afirmação a seguir, usando suas próprias palavras , mas tendo por base as teorias de Piaget:

Para Piaget, as atividades de manipulação, construção, poesia, pesquisa e experimentação constituem o melhor método para a aquisição de conhecimento, além de ajudar na construção das estruturas mentais que formam a inteligência.

R: Segundo Piaget o professor deve estimular o aluno, transformando a sala de aula em ambiente de liberdade de forma que o aluno não interprete como clima de laissez- faire, de caos ou indisciplina. Neste momento cabe ao professor que adote uma atitude de feedback estimulando a atividade mental dos alunos e seus trabalhos de descoberta e investigação.

PÁG. 107- QUESTÃO 3

Indique quais são as funções do planejamento da ação didática

R: a) Prever as dificuldades que podem surgir durante a ação docente, para poder superá-las com economia de tempo.

b) Evitar a repetição rotineira e mecânica de cursos e aulas.

c) Adequar o trabalho didático aos recursos disponíveis e as reais condições dos alunos.

d) Adequar os conteúdos, as atividades e os procedimentos de avaliação aos objetivos propostos.

e) Garantir a distribuição adequada do trabalho em relação ao tempo disponível.

PÁG.122- QUESTÃO 2

Explique a diferença existente entre os objetivos educacionais gerais e objetivos específicos

R: Os enquanto os objetivos gerais fornecem diretrizes para a ação educativa como um todo,os objetivos específicos norteiam de forma mais direta, o processo ensino-aprendizagem.

PÁG. 140- QUESTÃO 1

A partir do que você leu neste capítulo e de pesquisas que deverá fazer em outro livros, elabore por escrito com suas próprias palavras, um conceito para a expressão”conceito de ensino”.

PÁG.264-QUESTÃO 3

Analise e comente por escrito a seguinte afirmação de Piaget:

“Compreender um objeto é agir sobre ele”

R: Entende-se que para agir e preciso compreender, onde o papel do professor é de criador de espaços que promovam atitudes criativas, e além de agir sobre o objeto e transforma ló tem o papel de compreender o processo de transformação. E depois de compreender ou tomar consciência, tornar-se possível explicar o processo de transformação.

DISCIPLINA: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO E DA PEDAGOGIA

QUETÃO DO PLT:

PÁG.31-QUETÃO 5

Analise as palavras do cineasta português Manoel de Oliveira sobre os seguintes aspectos.

a) O que significa dizer que “fabricamos” nosso passado Você concorda com a afirmação¿ Justifique¿

R: Fabricarmos nosso passado ao meu ver significa tudo aquilo que praticamos com o decorrer de nossa vivencia ao longo dos anos. Concordo sim co m a afirmação pois somos aquilo que fazemos e vivemos, pois não existe viver um presente sem que possamos pensar em um futuro e as lembranças colaboram para a vivencia do presente e a construção do futuro.

b) As expressões “Quem fomos” e “Como somos”, poderíamos acrescentar mais uma: “Como vir a ser”. Identifique as que predominam no trabalho do historiador e quais se referem à atitude do professor. Justifique sua resposta.

R: Uma das principais funções do historiador da educação é compreender esta lógica de “múltiplas identidades”, por meio do qual se define memórias, tradições , pertenças, filiações, crenças e solidariedades. Pouco importa se as comunidades são “reais ou imaginarias”. Porque não há memória sem imaginação e (vice-versa).

PÁG.55- questão 8

È possível uma civilização tecnologicamente desenvolver-se concomitantemente bárbara

R: