A Influência do Futebol no Desenvolvimento Motor de Crianças de 5 a 10 Anos
Por: Giovanni Marques • 22/10/2018 • Monografia • 7.422 Palavras (30 Páginas) • 397 Visualizações
Faculdade Marechal Rondon
Giovani Marques Garrucho
A Influência do Futebol no Desenvolvimento Motor de Crianças de 5 a 10 Anos
São Manuel
2017
Faculdade Marechal Rondon
Giovani Marques Garrucho
A Influência do Futebol no Desenvolvimento Motor de Crianças de 5 a 10 Anos
Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como requisito para obtenção do título de Licenciatura em Educação Física sob orientação da Professora Ms. Gisele Cristina Bertoloni.
São Manuel
2017
Agradecimentos
A Deus por ter me dado o dom da vida e forças para poder concluir mais uma etapa importante na minha vida.
Aos meus pais Irene e Celio, por terem me proporcionado sempre tudo que precisei, por terem me ensinado valores e outras coisas que levo para vida toda e minha irmã Joseane por todo apoio, para que eu chegasse a conquistar mais um objetivo.
Aos meus amigos da academia ATP Studio Personal, que me deram a oportunidade para que eu pudesse aprender e crescer profissionalmente e acreditaram no meu potencial tanto profissional quanto pessoal.
A minha orientadora Ms. Gisele por toda a ajuda durante este trabalho e pelos conhecimentos durante todo o curso.
Ao corpo docente por todos os ensinamentos e dedicação durante toda essa jornada.
Ao Arena Soccer e a Escola Zigomar Augusto por terem cedido os locais para que esse trabalho pudesse ser feito.
Garrucho, G.M. A Influência do Futebol no Desenvolvimento Motor de Crianças de 5 a 10 anos, (Trabalho de Conclusão de Curso de Educação Física). São Manuel: Faculdade Marechal Rondon; 2017.
RESUMO
O desenvolvimento motor é a mudança contínua do comportamento motor ao longa da vida, provocada pela interação entre as exigências da tarefa motora, a biologia do indivíduo e as condições do ambiente. Crianças de 5 a 10 anos encontram-se na fase motora fundamental e devem receber estímulos motores adequados a esta faixa etária para obterem um desenvolvimento motor satisfatório. O futebol, por exemplo, propicia o estímulo de habilidades como: andar, correr, saltar, chutar e equilibrar-se, contribuindo para o desenvolvimento motor de crianças nessa faixa etária. O presente estudo objetivou investigar se existe diferença no desenvolvimento motor de crianças de 5 a 10 anos que praticam futebol no período extracurricular, em escola de treinamento, e crianças que praticam futebol na Educação Física escolar. Foi aplicada uma bateria de testes seguindo o Manual de Avaliação Motora (Neto, 2002) em um grupo de crianças praticantes de futebol de uma escola de treinamento e da Educação Física escolar. As crianças foram avaliadas com os testes correspondentes à sua idade cronológica e, aquelas que conseguiram realizar o teste corretamente, foram avaliadas com testes correspondentes às idades mais avançadas. As crianças que não conseguiram realizar o primeiro teste, realizaram o teste correspondente à idade inferior à sua idade cronológica. A hipótese do presente estudo foi a de que alunos da escola de treinamento de futebol apresentariam melhores resultados nos testes de motricidade global, equivalendo a um melhor desenvolvimento motor quando comparadas às crianças de mesma faixa etária, praticantes de futebol apenas nas aulas de Educação Física Escolar. Os resultados confirmaram a hipótese, mostrando que as crianças que praticam o futebol no período extracurricular na escola de treinamento, por receberem estímulos em maior quantidade e mais adequados, possuem melhor desenvolvimento motor quando comparadas às crianças que praticam apenas nas aulas de Educação Física.
Palavras-chaves: desenvolvimento motor, futebol, treinamento
Garrucho, G.M. The Influence of Soccer in Motor Development of Children from 5 to 10 Years, (Physical Education Course Conclusion Paper). São Manuel: Faculdade Marechal Rondon; 2017.
ABSTRACT
Motor development is a continuous change in lifelong behavior, triggered by the interaction between the demands of the motor task, a biology of the individual and as conditions of the environment. Children ages 5 to 10 find themselves in the fundamental motor phase and inform the appropriate motors to this age group for satisfactory motor development. Football, for example, encourages skills such as walking, running, jumping, kicking and balancing, contributing to the development of children in this age group. The present study aimed to investigate if there is any difference in the motor development of children from 5 to 10 years old who practice soccer in the extracurricular period, in a training school, and children who practice soccer in school physical education. A battery of tests was applied following the Motor Assessment Manual (Neto, 2002) in a group of soccer practicing children of a school of physical education and training. As children were evaluated with the tests corresponding to their chronological age, those who were able to perform the test correctly, were evaluated with tests corresponding to the more advanced ages. As children who failed to perform the first test, they performed the test corresponding to the age below their chronological age. The hypothesis of the present study for students of the soccer training school presenter better results our global motor skills tests, equivalent to a better motor development when compared to the children of a single track and practice, soccer practitioners only in School Physical Education classes. The results confirm a hypothesis, showing that as children who practice soccer in the extracurricular period in the training school, because they receive more and more adequate stimuli, their better motor development when compared to the children who only practice in the classes of Physical Education.
Keywords: motor development, soccer, training
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO 7
2 REVISÃO DA LITERATURA 9
2.1 DESENVOLVIMENTO MOTOR 9
2.1.2 Fase do Movimento Fundamental 11
2.1.3 Fase do Movimento Especializado 12
2.2 FUTEBOL NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR. 13
2.3 FUTEBOL PRATICADO NAS ESCOLINHAS DE FUTEBOL. 15
3 OBJETIVOS 17
3.1 OBJETIVO GERAL 17
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 17
4 METODOLOGIA 18
4.1 AMOSTRA 18
4.2. DESENHO EXPERIMENTAL 18
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