A Natação e Atividades Aquáticas

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CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA

bacharel

Disciplina: Natação e Atividades Aquáticas	Tarefa: Atividade portfólio ciclo 2
Nome: Lucas Rodrigues Bastos Carvalho	RA: 8104729	Turma: DGEFB1802BHOA0S
Parecer do Tutor:

1. Qual a relação histórica do ser humano com a água?

O planeta Terra é composto por sua maior parte de água, sendo esse, um dos motivos que o ser humano foi obrigado a se relacionar com a água. No passado o ser humano precisava ter contato com o meio liquido em situações adversas, por exemplo: na procura de alimentos, fugir de predadores e na procura de um novo habitat. Construir moradias perto de lagos e rios ofertava uma maior quantidade de alimentos.

1. Se o homem não estivesse aprendido a nadar, a espécie humana teria sobrevivido? Descreva a respeito.

Se o homem não tivesse aprendido a nadar ele não teria sobrevivido, pois no passado o ser humano tinha que enfrentar situações adversas que o obrigavam a ter contato com o meio liquido, por exemplo: na busca de alimentos, fugir de possíveis ameaças, fazer travessias em rios na busca de um novo habitat.

 3) Aponte quais as diferenças existentes entre as concepções: global, analítica e moderna.

A concepção global é a mais antiga, tem pouca participação ou quase nenhuma de um orientador. Os comportamentos dos alunos não se transformam de maneira desejada pelo professor. É uma concepção primitiva da natação, que não se preocupa com métodos, ou de organização da aprendizagem.  Na concepção analítica tem auxilio de um professor para aplicar séries de atividades que irão levar a determinado objetivo, que é aprender a nadar. Já na concepção moderna, a mais utilizada atualmente, utiliza series de exercícios para a aprendizagem do esporte, tem auxilio de um professor, utiliza regras, e vai trabalhando também o condicionamento físico, buscando satisfazer as necessidades de cada aluno, a partir da realização dos circuitos de aprendizagem e da organização de grupos de professores, estruturação e programação da matéria a ser ensinado.

4) Porque é importante dividir o processo de aprendizagem na Natação em unidades de ensino?

É importante dividir o aprendizado da natação em unidades de ensino, pois para o praticante é essencial que ele tenha o primeiro contato com o meio líquido. No livro Metodologia da natação, de autoria de Machado (1978), a sequência pedagógica do aprendizado da natação pode ser dividida em cinco unidades, desenvolvida mediante de exercícios e jogos: pode proporcionar para o aluno uma melhor experiência na natação, por exemplo: ambientação ao meio líquido, flutuação, respiração, propulsão, mergulho elementar. Com a ambientação ao meio líquido, o objetivo é fazer todos os alunos se tornarem mais íntimos com água. Na flutuação trabalha a capacidade que um corpo tem de se manter na superfície de um líquido sem nenhum auxílio. Já na respiração, com exercícios práticos, por exemplo: imersão completa com apneia, imersão completa e respiração aquática, trabalham todo o sistema respiratório. Na propulsão, trabalha a capacidade que um corpo tem de se locomover dentro da água usando seus próprios recursos, pelo trabalho conjunto de pernas e braços. No mergulho elementar, trabalha a entrada na água de diversas maneiras, como por exemplo: em pé, correndo, de cabeça, do trampolim. Por isso, é muito importante dividir aprendizagem da natação com unidades de ensino, pois proporciona para os alunos uma melhor experiência com meio liquido.

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