ESTUDOS EM CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO

ATIVIDADE CICLO 1

1) Por que é importante para um profissional de Educação Física reconhecer e conside-rar o nível desenvolvimental de seus alunos? Justifique sua resposta.

Independente de qual seja o tema, nós como futuros professores de Educação Física, devemos ampliar e aprofundar nossos conhecimentos na área. Desta maneira podemos exercer nossa profissão com competência, ética e responsabilidade.

Para nós futuros professores de Educação Física é importantíssimo conhecermos o nível de desenvolvimento dos nossos alunos, pois somos educadores, e como tal, temos compromisso com a educação dos mesmos.

No que diz respeito ao desenvolvimento humano, sabemos que a fase da vida é caracterizada por partes, que são: a infância, a adolescência, a fase adulta e a terceira idade. Essa é a trajetória que todo o ser humano, em uma situação normal, deverá percorrer durante seu ciclo de vida. Diante disso, é notório que nós futuros professores de Educação Física, devemos ter o conhecimento do desenvolvimento motor humano, pois desta forma, poderemos ajudar nossos alunos a melhorarem e aperfeiçoarem suas performances de movimento . Com tais conhecimentos aprimorados, terão uma vida mais saudável.

ATIVIDADE

1)

LOCALIZAÇÃO E IDENTIFICAÇÃO:

Ruído de um veículo: pela intensidade e proximidade do som, Podemos prevê a distancia que ele se encontra.

Ruído de abrir ou fechar uma porta: Pela intensidade do som podemos prevê a distância de onde vem o ruído.

ALERTA:

Grito de um pessoa: Podemos prever se algo errado pode estar acontecendo.

Sirene de uma ambulância : identificaremos que algo está acontecendo no local.

SOCIALIZAÇÃO

Conversa entre amigos : estaremos trocando informações.

Reuniões : haverá conversas e trocas de informações,

INTELECTUAL:

Escutar a narração de um jogo de futebol pelo rádio: podemos entender o que estar acontecendo.

Assistir a uma palestra: Ao escutar a voz do palestrando, o cérebro vai assimilando os conhecimentos adquiridos.

COMUNICAÇÃO:

ligação telefônica: quando recebemos uma ligação, nós atenderemos para comunicarmos com a pessoa que chama.

Responder a um pedido de socorro: Ao escutar a outra pessoa que a chama, paramos para ver o que essa pessoa precisa.

2)

ORALISMO

O objetivo dessa abordagem é fazer a reabilitação da criança surda em direção à normalidade, negando, dessa maneira, a sur¬dez, e enfatizando, predominantemente, a aquisição da fala.

Sucessos

O oralismo representou o ideal tanto da área médica como na área das políticas educacionais, resultan¬do na sua hegemonia durante praticamente todo o século 20. Todas orientadas pelo oralismo, foram as que prevaleceram no atendimento aos alunos surdos e que estiveram mais facilmente disponíveis

Fracassos

Essa abordagem começou a ser amplamente questionada em consequência de seus resultados insatisfatórios na educação do sujeito surdo. Alunos surdos, sujeitos de progra¬mas educacionais pautados no oralismo, apresentaram precários resultados acadêmicos e de desenvolvimento da oralidade. Segundo Lacerda et al. (2006), estudos apontam que os sur-dos, mesmo depois de muitos anos de escolarização, não apresen¬tam resultados acadêmicos satisfatórios e têm baixa escolaridade, ou, como aponta Zanata (2004), poucos alunos surdos usufruíram da escola comum de forma mais específica.

COMUNICAÇÃO TOTAL

O objetivo dessa abordagem é ensinar a língua majoritária. O sistema de sinais mais utilizado no Brasil foi o português