O RELATÓRIO DE ESTÁGIO EM LÍNGUA PORTUGUESA

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RELATÓRIO DE ESTÁGIO EM LÍNGUA PORTUGUESA I

NOME DO ALUNO

(Matrícula)

Local (Ex.: Rio de Janeiro) 2022/02

RELATÓRIO DE ESTÁGIO EM LÍNGUA PORTUGUESA I

Este trabalho é pré-requisito para aprovação na disciplina Estágio em Língua Portuguesa I, do Curso de Letras: Português/Literaturas (modalidade EAD), da XXX (nome de sua IES).

Local 2022/02

SUMÁRIO

LISTA DE ANEXOS        4[pic 2]

INTRODUÇÃO        5[pic 3]

1. Estrutura e Funcionamento da Escola        5[pic 4]

1. Aspectos físico, humano e material da escola        5[pic 5]
2. Projeto Político-Pedagógico        7
3. A escola como um grupo social        7[pic 6]
4. Atividades docentes e discentes        8[pic 7]

CONSIDERAÇÕES FINAIS        12

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS        13

ANEXOS        15

LISTA DE ANEXOS

Anexo 01 – Fotos ....................................................................................................

Anexo 02 – Entrevistas com os alunos........................................................................

Anexo 03 – Entrevistas com os professores................................................................

Anexo 04 – Exercícios realizados em aula + Jogo......................................................

INTRODUÇÃO

O presente trabalho tem como objetivo retratar a realidade de determinado período da escola na qual foi realizada a vivência do estágio. Neste espaço, junto às informações obtidas pela observação em sala de aula serão agregados os conceitos adquiridos com leituras adicionais, com o conteúdo formal da disciplina e das matérias anteriormente cursadas.

Tendo como base a vivência em campo e a pesquisa bibliográfica, este relatório demonstra o ambiente de aprendizagem do Ensino Fundamental de um colégio particular chamado XXXXXXXXXX, situado no município do Rio de Janeiro. O colégio é mais conhecido como XXXXX e o período de estágio no local foi XXXXXXX.

A carga horária realizada nesta vivência foi de XXX horas com turmas do segundo segmento do Ensino Fundamental, entre os sexto, sétimo, oitavo e nono anos. Durante o período mencionado, dois professores da área foram acompanhados em suas atividades. O trabalho em questão remete à distinção entre prática e teoria, visando à melhor qualificação docente.

A escola XXXXXX foi escolhida por XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

1. Estrutura e Funcionamento da Escola

1. Aspectos físico, humano e material da escola (Discorrer conforme é a estrutura da escola).

Situado XXXXXXXX, o XXXXX teve a sua entrada reformada recentemente e conta com uma modesta portaria para receber os pais e os alunos.

Ao atravessar o portão principal, chega-se ao térreo – local utilizado para mostra de trabalhos, ações de responsabilidade social, refeições dos alunos e momentos de descanso. Nele também ficam dois dos laboratórios técnicos, a cantina, a secretaria, dois banheiros, ala para funcionários da limpeza e a coordenação pedagógica com a sala de professores e a sala da diretoria anexas.

A cantina é um espaço pequeno, com pouca variedade de lanches e sem opção para refeições mais completas, como o almoço e o jantar. Simpáticos e educados, os

atendentes precisam gerenciar uma demanda muito grande de alunos. O intervalo dos alunos dura vinte minutos e nem sempre é possível atender a todos. Muitos trazem lanche de casa ou pedem para descer antes ou depois do horário para lanchar.

A secretaria é multifuncional. Nela os alunos realizam Xerox e impressão de materiais, assim como a liberação de documentos específicos e solicitação de uniformes. Uma bancada média sustenta um sino que deve ser tocado para possibilitar o atendimento. Não há nenhum aviso para fazê-lo, então, se for desavisado, possivelmente ficará muito tempo esperando atendimento.

A coordenação pedagógica é o local para resolver assuntos acadêmicos: matrículas, transferências, organização de dependências, calendário acadêmico, horários de aulas, currículo escolar etc. Nesta sala, as coordenadoras realizam um trabalho em parceria para atender a escola de forma integrada.

Em um anexo, ligada à sala da coordenação pedagógica, está a sala de professores e a sala da diretora. Munido de simples arquivos, uma mesa larga e grande e cadeiras confortáveis, a sala é usada para reuniões pedagógicas, debates entre a equipe docente e a equipe da coordenação e para descanso do professor. Os alunos têm acesso a essa sala quando necessário.

Além do térreo, a escola conta com mais quatro andares, dos quais apenas três são utilizados. Não foi autorizado o acesso ao último, logo não posso descrever qual é o seu objetivo. Nos três andares nos quais pude andar, ficam os laboratórios técnicos restantes e as salas de aula. Em todos os andares, existe um bebedouro, mas apenas no primeiro andar tem um banheiro feminino funcionando. Os alunos do sexo masculino precisam descer ao térreo para usar o banheiro. Há dois banheiros – um feminino e um masculino

– no segundo andar, mas estão inoperantes. No segundo andar, está a biblioteca, que se diferencia da sala de aula única e exclusivamente por apresentar um local vazio de cadeiras e de alunos. Têm poucas estantes de livros e não foi avistado nenhum aluno utilizando-a.

A quadra esportiva termina as dependências da escola, sendo esta descoberta, cimentada, pequena e de pouca qualidade para as atividades físicas.

As cadeiras dos alunos são desconfortáveis – em geral, são aquelas que apresentam um braço só (para destros) e tortas. Todas as salas possuem ar condicionado e ventilador, mas se provam recursos nocivos, visto que as salas não possuem janelas, logo o ar ventilado dentro de sala é viciado e disseminador de doenças. Os ventiladores estão sempre sujos e o ar condicionado, quando funcionando, é um veículo de ácaros e doenças, já que não passa por manutenção periódica. Em menos de duas semanas de estágio, após entrar e sair de salas com essa aparelhagem, apresentei um episódio de gripe grave com sinusite. Outros alunos estavam com casos semelhantes.