Ritmo na Aula de Educação Física

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As batidas nas pedras, nas madeiras e no chão produziam som e, com isso, ritmo e música. Não sabemos afirmar quando surgiu o ritmo, mas podemos dizer que a música conquistou seu espaço com a fabricação de armas na pré-história. Tudo se faz por meio do ritmo, os batimentos cárdicos, o crescimento das plantas, o caminhar dos animais, a respiração, a alimentação, o sono.

O Ritmo vem desde a gestação, desde pequenas, desde o primeiro contato com o ritmo e com o som, as crianças são atraídas por objetos que produzem barulho ou instrumentos musicais. Ao escutar música, as crianças gostam de acompanhar se movimentando, batendo palmas, mexendo o corpo, cantando.

O objetivo deste trabalho é abordar a conceituação de ritmo e a importância em desenvolvê-lo ao longo das fases do desenvolvimento infantil. Para tanto, encontramos amparo nas literaturas de Educação Física, na música e na ginástica. Apresentando plano de aula, metodologias e materiais alternativos para realização de atividades que podem ser utilizadas para crianças de 3 a 6 anos nas aulas de Educação Física. É fundamental que o professor não fique na mesmice, use a criatividade para trazer novidades a cada aula. É durante a infância que as atividades rítmicas precisam ser muito estimuladas, pois focalizam a formação global da criança e contribuem com o desenvolvimento humano como um todo.

Existem várias definições sobre o ritmo. Ritmo, do grego rythmós, significa, etimologicamente, movimento regular de ondas, movimento das vagas; designa aquilo que flui que se move. Para Pallarés (1981), “o ritmo é a essência do movimento livre e espontâneo, sua força expressiva, criadora e individual”. Já segundo D’udine (1963 apud SAUR, 1975), “O ritmo é a resultante das relações entre fenômenos de velocidade, duração, intensidade e coesão, relações essas que são prodigiosamente variáveis”. As citações apresentadas conceituam o ritmo considerando noções como movimento, aproximando, assim, o conceito da Educação Física. Podemos dizer que ritmo é: movimento regulado, essência do movimento livre, duração do som, silêncio das pausas, estando entre o ruído e o silêncio, som e tempo.

O homem necessita desenvolver o ritmo, pois ele está presente no seu dia-a-dia, como, por exemplo, lavar a roupa, cortar, correr, escrever, ler, caminhar, andar de bicicleta, falar, datilografar, dirigir, entre outras. É importante trabalhar o ritmo com criança de 3 a 6 anos, preparar elas para melhor realizar as atividades escolares e as atividades do dia-a-dia. Considerando que cada criança tem o seu ritmo de aprendizagem. Por meio de atividades lúdicas e brincadeiras, o aprender torna-se divertido e prazeroso.

As atividades rítmicas estimulam, nas crianças, o equilíbrio, a flexibilidade, a coordenação, e o freio inibitório; concentram a atenção; economizam esforços; dão segurança rítmica e educação sensorial; levam à obtenção do relaxamento muscular, da postura e da percepção auditiva e visual; despertam a criatividade e a expressão do corpo. Os objetivos do trabalho rítmico é Promover a melhoria e o aperfeiçoamento das qualidades físicas do ser humano, em especial, a coordenação motora, agilidade, equilíbrio, resistência e velocidade. Promover o desenvolvimento e a melhoria da natureza socioemocional e afetiva do ser humano, no sentido de despertar potencialidades sociais positivas, como cooperação, socialização, solidariedade, liderança, compreensão, laços de amizade/de apego, entre outras. Promover o desenvolvimento e a melhoria da natureza cognitiva de ser humana no sentido de despertar potencialidades reflexivas, como raciocínio, atenção, concentração, criatividade, senso estético.