Abcd

Dentre esses pensamentos, a primeira vertente é de que a escola é, quando bem conduzida, responsável pelo bom andamento social. Logo, quando não há uma boa educação, não se tem uma boa sociedade. Há também uma segunda interpretação. Nela a relação escola-sociedade, a escola é vista como um investimento para a formação de mão de obra. Estas duas correntes acreditam basicamente que na relação escola-sociedade são possíveis transformações sociais a partir de mudanças na escola. A terceira interpretação é completamente oposta no que diz respeito ao entendimento sobre a relação escola/sociedade. Enquanto as duas primeiras destacam a força da escola, esta diz que a escola é simplesmente uma função da sociedade, ou seja, as escolas serão reflexo da sociedade naquele determinado momento. Uma sociedade tem sua hierarquia de valores, tem seu projeto pedagógico, sua prática educativa, tudo para que esta contribua com a confirmação daquele tipo de sociedade que a criou. Às vezes, o projeto educativo é explícito e a relação causa-efeito no processo é consciente; outras esconde-se ideologicamente todo o processo e os discursos são noutra direção. É possível caracterizar as pessoas que trabalham em educação tendo como critérios o modo como percebem esta situação e a prática que nela realizam. Primeiramente há aqueles que não se dão conta da incoerência entre o que se diz e o que fazem. Geralmente pertencem ao grupo de conservadores; sentem muitas vezes uma insatisfação em seu trabalho, mas não sabem bem sua origem. Suas soluções são parciais, na linha do planejamento operacional

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