A influencia da tecnologia na aprendizagem

OBJETIVO DO PLANO:

1.  Entrevista inicial e apresentação da queixa;
2. Promover escuta e acolhimento aos familiares;
3. Realizar entrevista lúdica com atendida e construção de vínculo;
4. Reduzir comportamentos inadequados e/ou estereotipias;
5. Ampliar repertório comportamental;
6. Estimular habilidade de atenção concentrada e sustentada.
7. Estimular habilidades motoras;
8. Estimular habilidades sociais;
9. Desenvolver e estimular habilidades emocionais;
10. Promover feedback constantes aos responsáveis;
11. Estimular o desenvolvimento de pré requisitos para alfabetização;
12. Realizar devolutiva semestral, registro diários e relatório mensal.   

ESTRATÉGIAS DO PLANO:

1. Realizar avaliação com anamnese e entrevista inicial com perguntas abertas e fechadas para aprofundamento da queixa.
2. Promover acolhimento e escuta frente a demanda apresentada;
3.  Desenvolver entrevista lúdica com viés de compreender a natureza do pensamento infantil, repertório simbólico e construção de vínculo com o atendido.
4. Reduzir e/ou extinguir a emissão de comportamentos inadequados, atuando no antecedente e consequência; fornecer atenção para comportamentos adequados e retirada de atenção á comportamentos indesejados e de birras.
5. Estimular o aumento do repertório de interesses por meio de motivadores intrínsecos, identificar motivadores extrínsecos para ampliar atividades e interesses do atendido.
6. Estimular habilidades de atenção; contato visual, sentar e tolerância através de jogos e atividades lúdicas;
7. Estimular habilidades psicomotoras; raciocínio lógico e estabelecimento de regras através de jogos, atividades lúdicas e treinos de alternância, utilizando de modelação e reforçadores quando necessário.

OBJETIVO DO PLANO:

1. Promover escuta e acolhimento aos familiares;
2. Realizar avaliação de preferências direta e indireta;
3. Ampliar repertório de interesses, e estímulos reforçadores;
4. Reduzir comportamentos inadequados e/ou estereotipias;
5. Ampliar repertório comportamental;
6. Estimular habilidade de atenção concentrada e sustentada.
7. Estimular habilidades motoras;
8. Estimular habilidades sociais e emocionais;
9. Promover feedback constantes aos responsáveis;
10. Estimular o desenvolvimento de pré requisitos para alfabetização;
11. Realizar devolutiva semestral, registro diários e relatório mensal.   

ESTRATÉGIAS DO PLANO:

1. Promover acolhimento e escuta frente a demanda apresentada;
2. Realizar avaliação de preferências direta e indireta  para avaliação dos reforçadores atuais, e a identificação de potenciais reforçadores, e a manutenção do vínculo com o atendido.
3. Ampliar repertório de interesses através da apresentação de novos estímulos, sem demanda estabelecida, inserindo valor reforçador a cada interação com o novo estímulo apresentado.
4.  Reduzir e/ou extinguir a emissão de comportamentos inadequados, atuando no antecedente e consequência através da interpretação da análise funcional do comportamento. Fornecer atenção para comportamentos adequados e retirada de atenção a comportamentos indesejados e de birras.
5. Ampliar repertório comportamental através de treinos de habilidades comportamentais.
6. Estimular habilidades de atenção concentrada e sustentada através de treino de tentativa discreta,  jogos e atividades lúdicas.
7. Estimular habilidades motoras através de atividades lúdicas que estimulem a psicomotricidade e a lateralidade.
8. Estimular habilidades sociais e emocionais através de treinos de habilidades comportamentais, role playing e atividades lúdicas.
9. Promoção de feedback constante aos responsáveis, ao fim dos atendimentos.
10.  Estimular o desenvolvimento de pré-requisitos para alfabetização através de treinos de tentativas discretas, relacionando o aprendizado de novas habilidades com acesso a reforçadores imediatos.
11. Realizar devolutiva semestral, registro diários e relatório mensal, para registro das evoluções e ocorrências no decorrer dos atendimentos. 

AVALIAÇÕES:

Avaliações de preferências diretas e indiretas;

Avaliação de barreiras de aprendizagem;

Análise funcional;

1. Reduzir e/ou extinguir a emissão de comportamentos inadequados, atuando no antecedente e consequência através da interpretação da análise funcional do comportamento. Fornecer atenção para comportamentos adequados e retirada de atenção a comportamentos indesejados e de birras
2. Reduzir e/ou extinguir a emissão de comportamentos inadequados, atuando no antecedente e consequência; fornecer atenção para comportamentos adequados e retirada de atenção á comportamentos indesejados e de birras.
3. Estimular habilidades de atenção; contato visual, sentar e esperar. Utilizar condicionamento intermitente.
4. Estimular por meio de treinos de mesa, jogos e atividades lúdicas a atenção concentrada, comunicação receptiva, estabelecimento de regras, aumento da tolerância e o brincar compartilhado;
5. Estimular o aumento do repertório de interesses por meio de atividades lúdicas e atividades sensoriais, e reforçadores de comportamentos adequados.
6. Estimular o desenvolvimento de pré requisitos para comunicação verbal e alfabetização,  por meio de jogos e atividades lúdicas.

OBJETIVOS DO PLANO APOIO E INTERVENÇÃO NA APRENDIZAGEM (PSICOLOGIA):

1. Estimular o planejamento, a generalização, noção espacial e raciocínio lógico;
2. Reduzir respostas inadequadas;
3. Estimular a discriminação de comportamentos;
4. Estimular o reconhecimento de expressões faciais, e emoções;
5. Estimular e mediar interações sociais adequadas;
6. Estimular pensamentos abstratos e concretos;

ESTRATÉGIAS DO PLANO APOIO E INTERVENÇÃO NA APRENDIZAGEM (PSICOLOGIA):

1. Estimular a generalização, a noção espacial e raciocínio lógico através de atividades pedagógicas.
2. Reduzir respostas e discriminação de comportamentos, inadequados por de treinos de comportamento mediante intervenções ABA.
3. Estimular o reconhecimento de expressões faciais e emoções através de atividades lúdicas e convívio social.
4. Estimular e mediar as interações sociais, conduzindo-as de maneira satisfatória, por meio de jogos e atividades pedagógicas;
5. Estimular pensamentos abstratos e concretos através de jogos, fábulas e atividades pedagógicas.

Psicologia:

Promover acolhimento e escuta frente a demanda apresentada;

Reduzir e/ou extinguir a emissão de comportamentos inadequados, atuando no antecedente e consequência através da interpretação da análise funcional do comportamento. atuar no manejo do comportamento inadequado através de reforçamento diferencial de resposta zero DRO.

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