EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS: REFLEXÃO, INOVAÇÃO E PRÁTICAS

Prefácio

Este prefácio pretende situar o cenário cultural, mediático e educacional

em que surge este e-book, e saudar a sua contribuição para a formação de

professores capazes de educar no nosso tempo com o auxílio das tecnologias

digitais de informação e comunicação. Parte da percepção de que na cultura

digital ou cibercultura temos a emergência de algo precioso e muito favorável à

sala de aula baseada na aprendizagem participativa e colaborativa,

preconizada e desenvolvida por clássicos educadores. Trata-se da dinâmica

cognitiva e comunicacional das gerações que emergem com as potencialidades

do computador, do telemóvel e da internet operacionalizados como

conectividade, multidirecionalidade, partilha, colaboração, interatividade...

Como diz Santaella, tivemos a centralidade do “leitor contemplativo” que realiza

uma leitura individual, solitária e linear, correspondente aos meios

unidirecionais de massa (imprensa, rádio e tv); na era digital a centralidade é

do “leitor imersivo” que navega por nós e faz nexos, operando através da tela

digital online uma linguagem que ele mesmo constrói com outros indivíduos

conectados.

A tela digital online não é um meio de transmissão de informação como

a tradicional televisão. Requer um interlocutor participativo, colaborativo e

autoral. Ela é espaço de entrada e manipulação em janelas móveis, plásticas,

em hipertexto e abertas a múltiplas conexões entre conteúdos e interagentes

geograficamente dispersos, em tempos síncrono e assíncrono. Com a tela

digital crescem gerações de utilizadores que tomam uma atitude autoral e

colaborativa diante dos conteúdos abertos à sua intervenção, diante das

interfaces que dependem do seu gesto instaurador para criar e alimentar a sua

experiência comunicacional. Nesse cenário social e tecnológico, a emergente

dinâmica cognitiva e comunicacional exige uma sala de aula presencial e online

capaz acolher essa tendência sociotécnica e com ela potenciar as teorias e

práticas de mediação docente e de aprendizagem historicamente reconhecidas

como democráticas, colaborativas, interacionistas, multiculturais.

Mais do que ter tudo isso em conta, os professores são convidados à

formação contínua, capaz de prepará-los para enfrentar os desafios na nova

ambiência de conhecimento, crenças, artes, valores, leis, costumes, hábitos e

aptidões desenvolvidos pelas sociedades na era digital em rede global. Uma

formação capaz de os motivar a estarem sintonizados com o movimento das

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tecnologias digitais de informação e comunicação e suas implicações

cognitivas e comunicacionais na educação “presencial” e online, na formação

da cidadania, da cibercidadania.

O digital é responsável por uma revolução tecnológica e cultural sem

precedentes, a partir da transformação de átomos em bits. A codificação digital

contempla o caráter plástico, fluído, hipertextual, interativo e tratável em tempo

real do conteúdo da mensagem. A transição do analógico para o digital permite

a criação e estruturação de