PIM II

UNIP INTERATIVA

Projeto Integrado Multidisciplinar

Cursos Superiores de Tecnologia

ESTUDO SOBRE A ADOÇÃO DE COMPUTADORES PEDAGÓGICOS NO BRASIL.

Andradina

2012

UNIP INTERATIVA

Projeto Integrado Multidisciplinar

Cursos Superiores de Tecnologia

ESTUDO SOBRE A ADOÇÃO DE COMPUTADORES PEDAGÓGICOS NO BRASIL.

Alunos: Jefferson Alves de Oliveira

Reginaldo Mendes Ferreira

RA(s): 1210085

1201874

Curso: Gestão de Tecnologia da Informação.

Semestre: 1º

Andradina

2012

Resumo

Este artigo tem por finalidade expor algumas idéias sobre o tema “Estudo sobre a adoção de computadores pedagógicos no Brasil” e ressaltando o contexto da educação brasileira. Expondo três plataformas distintas de hardware e software que podem ser adotados para o ensino; abordando também sobre aplicativos pedagógicos e e-learning.

Palavras chave: Computadores pedagógicos, aplicativos pedagógicos; e-learning.

Abstract

This article aims to present some ideas on "Study on the adoption of computers in Brazil teaching" and emphasizing the context of Brazilian education. Exposing three distinct platforms of hardware and software that can be adopted for teaching; also about addressing educational applications and e-learning.

Keywords: Computer teaching; pedagogical applications; e-learning.

Sumário

1. INTRODUÇÃO 7

2. A INFORMÁTICA EDUCATIVA NO BRASIL 8

3. A FORMAÇÃO DOS PROFESSORES 9

4. OS ESTUDOS DE IMPACTO DO USO DOS COMPUTADORES NA EDUCAÇÃO BÁSICA 10

5. AS FERRAMENTAS E USOS AVANÇADOS DE COMPUTADORES NA EDUCAÇÃO BÁSICA 15

6. ALGUNS AMBIENTES VIRTUAIS, INCLUINDO SIMULADORES PARA A EDUCAÇÃO MUSICAL 16

7. A ROBÓTICA EDUCACIONAL 16

8. MUNDOS VIRTUAIS TRIDIMENSIONAIS 17

9. AS REDES SOCIAIS 18

10. INDICADORES QUALITATIVOS DE USO DAS TICs (TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO) NA EDUCAÇÃO 19

11. ALGUNS DADOS SOBRE A PESQUISA 20

11.1 Gráfico - Perfil do entrevistado 20

11.2 Gráfico - Perfil da escola 21

11.3 Gráfico - Infraestrutura disponível e manutenção 21

11.4 Gráfico - Infraestrutura disponível e manutenção 22

11.5 Gráfico – Programas de computadores mais utilizados 22

12. APLICAÇÕES TÉCNOLÓGICAS NA EDUCAÇÃO 23

13 A PLATAFORMA LINUX 23

13.1 Tecnologia XO da One Laptop per Child (OLPC) 24

13.2 Configuração de software do laptop XO: 25

13.3 Configuração de Hardware e requisitos atendidos do laptop XO: 27

14. A PLATAFORMA WINDOWS 27

14.1 Características de software do Classmate da Intel: 28

14.2 Classmate da Intel 28

14.3 Configuração de Hardware e requisitos atendidos do Classmate da Intel: 29

15. APLATAFORMA ANDROID 30

15.1 O que é um Tablet? 31

15.2 Características de software 32

15.3 Características de hardware 33

15.4 Alguns requisitos de Hardware para atender as aplicações 33

16. APLICATIVOS E RECURSOS PEDAGÓGICOS 34

16.1 O que é e-learning? 34

16.2 Como funciona? 34

16.3 Os benefícios do e-learning 35

16.4 Alguns aplicativos pedagógicos 36

17. CONCLUSÃO 38

REFERÊNCIAS 39

1. INTRODUÇÃO.

Diversos programas de Secretarias Estaduais e Municipais da Educação e do Ministério da Educação (MEC), estão levando computadores e internet para as escolas públicas brasileiras entretanto, a simples introdução destas tecnologias não é suficiente para a melhoria da qualidade da educação. Na maioria dos casos, os computadores chegam às escolas sem o respaldo de uma proposta pedagógica (Gimenez, 2001). Muitos projetos envolvendo Educação e Informática tem sido desenvolvida por agentes externos à comunidade escolar envolvendo os professores apenas como receptores de informação. Nos casos em que não há o envolvimento dos professores ou não lhes são fornecidos formação específica e tempo para inserção no processo de informatização da escola, observa-se como resultado que os professores da escola não aprendem como lidar com tais tecnologias e muito menos como fazer bom uso delas em suas aulas.

É preciso avançar além da simples implementação técnica de computadores e internet nas escolas, entendendo como as relações didático-pedagógicas (que envolvem