RESENHA CRÍTICA "Dado, Informação, Conhecimento E Competência"

RESENHA CRÍTICA “Dado, Informação, Conhecimento e Competência”

EDUARDO SOFIATE

COLATINA-ES

BRASÍLIA-DF

2012

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO ........................................................................... 3

DESCRIÇÃO DO ASSUNTO .................................................... 4

APRECIAÇÃO CRÍTICA ........................................................... 6

CONSIDERAÇÕES FINAIS ...................................................... 7

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ......................................... 8

INTRODUÇÃO

O artigo em questão teve como objetivo do autor explicar e demonstrar o significado de Dado, Informação, Conhecimento e Competência. Não só os aspectos básicos destes fatores são apresentados, mas um estudo sobre as matrizes da competência, sobre a habilidade do profissional e suas competências e intera que para a área de TI, este estudo é extremamente importante.

De acordo com o autor, dados são uma sequência de símbolos quantificados ou quantifícaveis, e deu exemplo que um texto é um dado. Enquanto informação, seria a significatização de algum tipo de dado. Seria um entendimento informal, ou seja, uma abstração informal.

Ele também fala sobre conhecimento, que ele define como o entendimento da informação, aliado a vivência na qual se refere a informação obtida, ou seja, o ser humano ter tido uma abstração interior e vivência do assunto abordado, onde ele gera um conhecimento pessoal sobre o assunto.

E quando aborda competência, o autor cita que competência é a capacidade da pessoa utilizar aquele conhecimento para executar alguma tarefa específica. Ele cita alguns exemplos do uso destes fatores na vida real.

2. DESCRIÇÃO DO ASSUNTO

De forma inicial, o artigo apresenta a explicação do que é dado. O autor cita que dado é como uma seqüência de símbolos quantificados ou quantificáveis. Também cita que imagens, sons e animação também podem ser considerados dados.

Miranda define dado como “um conjunto de registros qualitativos ou quantitativos conhecido que organizado, agrupado, categorizado e padronizado adequadamente transforma-se em informação” (1999, p.285).

Podemos dizer que o autor definiu bem o significado de dado e Miranda interliga diretamente para o significado de informação, na qual o autor define o termo Informação como é uma abstração informal que representa algo significativo para alguém através de textos, imagens, sons ou animação.

Miranda conceitua informação como sendo "dados organizados de modo significativo, sendo subsídio útil à tomada de decisão" (1999, p.285). Ou seja, o autor confirmou que os dados só fazem sentido, tento alguém que os organize e os entenda, para assim poder dar continuidade a cadeia e transformar a informação em conhecimento.

As autoras Lastres e Albagli explicam que "Informação e conhecimento estão correlacionados mas não são sinônimos.Também é necessário distinguir dois tipos de conhecimentos: os conhecimentos codificáveis - que, transformados em informações, podem ser reproduzidos, estocados, transferidos, adquiridos, comercializados etc. - e os conhecimentos tácitos. Para estes a transformação em sinais ou códigos é extremamente difícil já que sua natureza está associada a processos de aprendizado, totalmente dependentes de contextos e formas de interação sociais específicas" (1999, p.30).

E é exatamente o que o autor cita em sua obra, que o conhecimento é o ato de aprender através da informação e ter uma abstração interior. Isso é dependente do processo de aprendizado de cada um e da forma de iteração com a informação. E quando o sujeito possui o conhecimento, ele está apto a ter competência no assunto.

No processamento do saber, a competência é o aspecto relevante do conhecimento, a qual envolve a expertise, como o aprendizado e destreza em realizar e discernir a essencialidade do fazer. Neste sentido, o exercício das profissões acompanha as necessidades da sociedade emergente que, cada vez mais exigente, tanto na interação pessoal, quanto na formação especializada, direciona o profissional a buscar conhecimento (NINA, 2006, p.32).

O autor cita que competência é a capacidade de executar uma tarefa no "mundo real". Uma pessoa é competente em alguma área se demonstrou, através de realizações passadas, a capacidade de executar uma determinada tarefa.

Segundo Zarifian (2001), é na década de 1980 que a interseção de