A Gestão do Projeto Educativo Portfólio

Faculdade Pitágoras

Pedagogia

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INTRODUÇÃO

Tradicionalmente o educador fora do centro o processo educativo, detentor de todo conhecimento, o protagonista de todo processo é o aluno, assim, alguém passivo e alheio ao processo de ensino e aprendizagem. Partindo do pressuposto a indagação pela qual irá se desenvolver este trabalho de pesquisa basea-se na questão do ensino híbrido no processo de ensino aprendizagem. A pesquisa foi elaborada em vários sites e mídias digitais e relatos de experiências vivenciadas por educadores. Neste trabalho quis enfatizar a importância do ensino híbrido nas salas de aula , a forma como se apresenta , isto é potencializador e nos leva a um novo jeito de se pensar na educação.

OBJETIVOS

Objetivo geral

Contribuir para com a discussão entorno da implementação e implantação do ensino híbrido na sala de aula, como uma ferramenta na soluça de problemas dos alunos que talvez venham tendo dificuldades de acompanhar uma aula , seja por falta de tempo ou ate mesmo pela distância.

Objetivos específicos

• Destacar sua relevância para o trabalho docente.
• Compreender o papel do educador no âmbito do ensino híbrido.
• Identificar as dificuldades enfrentadas pelos alunos nesse processo de formação.

PROBLEMATIZAÇÃO

A assimilação de conteúdos no ensino híbrido vem a ser mais satisfatória devido a necessidade de tecnologia  entretanto,  nem todos os locais dispõem de espaço físi ou recursos para os mesmos,  trazendo assim a realidade o desejo de torna a aprendizagem híbrida,  um fato concreto e abrangente. Então fica uma pergunta, quais ferramentas podemos lançar mão para assim garantir sua efetivação com qualidade?

ENSINO HÍBRIDO: UM JEITO NOVO DE PENSA SOBRE A EDUCAÇÃO

 A metodologia do presente trabalho é de cunho bibliográfico que se fundamenta nos escritos “ em especial encontrados nas mídias digitais “, de estudiosos como: Alfredo Neto (2016) e organizações mundiais como: Unesco (2014) que tratam de temáticas como: o ensino híbrido, numa perspectiva inovadora de caráter insubstituível diante dos avanços que permeiam os meios educativos e sociais que inovam e deixam. mais atrativos os recursos metodológicos, que permitem a resistência de alguns educadores em negar a imprescindível contribuição dos meios tecnológicos como “ celulares,  computadores,  tabelas diversos aplicativos,  entre outros,  que inegavelmente transpassam inúmeras barreiras no processo de ensino e aprendizagem, Chirstensen, citado por Horn ( 2015, p,28) diz que:

“ O ensino híbrido preserva o acesso do melhor do ensino e da aprendizagem presencial,  enquanto conduzimos a disrupção. O ensino híbrido tira o melhor partido dos artigos e dos novos paradigmas disponíveis para todos nós que queremos aprender. “

Percebe-se que trata-se da evolução da educação, da inserção de nossas ferramentas no processo de ensino aprendizagem,  da sua otimização,  isso é das conquistas da educação básica.

O ensino híbrido está alinhado ao que dispõe a BNCC sobre a personalização do ensino  onde as práticas e os conteúdos são pensados em concordância com as necessidades,  interesses e carências dos alunos,  tornando a aprendizagem significativa,  ou seja favorecendo os interesses dos alunos em querer aprender,. E é a tecnologia que trás os insumos para facilitar a identificação dessas necessidades. É de extrema importância termos em mente que a , tecnologia não veio para substituir o papel do educador,  o educador ainda é de extrema importância para no desenvolvimento cognitivo , esse novo meio veio para reforçar,  inovando-o e potencializando. Com isso o educador assume o papel de mediador,  facilitador , uma vez que o homem constrói sua identidade,  se posiciona no mundo,  gera seu destino e age em direção á liberdade e emancipação de si e dos outros. FÀVERO, TONIETO,ROMAN, (2013).

Segundo Bachelard (1978), o homem nasce do desejo e não de uma necessidade,  isto é, deve partir de nós tal ressignificação na educação se nós detemos mais profundamente veremos que se trata de um desejo latente que anseia em revelar-se em transformações,  numa aprendizagem significativa e eficaz.

Vivemos na era digital

na era das informações instantâneas, que circulam com rapidez,  eficiência e facilidade a boa parte da população ,e isso se bem potencializado irá integrar  professores e alunos, sendo o papel.do educador crucial para essa transformação.  

Celulares,  computadores, Tablets e o uso da Internet entre outros, precisam ser bem estruturados e bem direcionados para de de fato aja uma transformação no sistema educacional,  sabe-se bem que não é apenas usar o celular, é saber como usar e para que usar ,pois a aprendizagem não ocorrerá de maneira automática, a aprendizagem vem ao longo do tempo e o ensino híbrido veio para ajudar, potencializando cada vem mais essa aprendizagem.

O conhecimento é a edificação dos diversos saberes , e não a recapitulação de monótonos conteúdos.  O ensino híbrido surge como um norteados metodológico buscando parâmetros para se alcançar uma significativa aprendizagem e transformadora de realidades,  permeada de sentidos.