Orientações Pedagógicas

ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS

2º Semestre – 2016

Ed. Infantil

• Relacionamento; afetividade.
• Lúdico: Estimular a fantasia e criatividade. Aproveitar todos os espaços da escola (Parque, quadra, pátio), pelo menos uma vez por dia, atividades externas.
• Contação de Histórias/ musicalização: diariamente, utilizar para acalmá-los no início da aula e após o recreio.
• Atividades contextualizadas: trabalhar pequenos projetos com datas comemorativas relevantes. (Professor regente/ suprimento).
• Atividades em grupos: priorizar, sempre variar a disposição das carteiras.
• Desenhos orientados: estimular a criatividade com o tema da aula, utilizando músicas e histórias.
• Ambiente com letramento diversificado: manusear materiais diversos (gibis, revistas, livros, rótulos, embalagens...)
• Educação infantil: Atividades de colagem e desenhos livres;

Orientações Pedagógicas

2º Semestre  - 2016

 1º e 2º ano

Português

• Trabalhar leitura todos os dias, coletiva e individual (variando os gêneros textuais);
• Nome completo;
• Leitura do alfabeto diariamente (enfatizar o som da letra);
• Continuar trabalhando as sílabas simples (ordem alfabética) dentro de parlendas, músicas, etc. (1° ano), e as complexas para o 2° ano;
• Trabalhar 6 produções de textos (3 individuais e 3 coletivas) para o 2º ano;  
• Textos coletivos para o 1º ano (semanalmente);
• Trabalhar com alfabeto móvel;
• Ordenar pequenas frases para o 2º ano;
• Ordenar palavras para o 1º ano;
• Trabalhar na apostila e aproveitar os livros do MEC; (anotar na apostila se trabalhou de forma diferenciada o conteúdo);
• Observar o traçado correto das letras;
• Proporcionar toda semana a leitura (de gibis, revistas, livros infantis, MALETA VIAJANTE...);
• Elaborar atividades recuperativas para os alunos com defasagem (recuperação paralela);
• Marcar os erros a lápis para que o aluno corrija (se o aluno ainda não consegue fazer esse processo, o professor deve fazer com ele);
• Montar pequenos textos, em cartolina, sobre histórias, passeios, filmes ou letras trabalhadas com os quatro tipos de letras.
• DVD’s com pequenas histórias, músicas (com tempo limitado, não deve ser mais de 30 min.).

Matemática

• No 2º ano trabalhar números no mínimo até 100, relacionando-os com sua quantidade (trabalhar um a um, no concreto, e registrando no caderno usando atividades variadas, se a turma acompanhar pode ir além de 100);
• Antecessor e sucessor dos números até 100;
• No 1º ano trabalhar números no mínimo até 20; (Conforme andamento da turma até 50)
• Antecessor e sucessor dos números até 20;
• Praticar os numerais diariamente, porém que não ultrapasse de 20;(Ex: Escreva numerais de 0 ao 20, de 20 ao 40,...)
• Ordem crescente e decrescente;
• Dúzia e meia dúzia/ dezena e meia dezena;
• No 2º ano trabalhar pares e ímpares;
• Adição simples com resultados até o número trabalhado (1º ano);
• Adição com reserva até o número trabalhado;
• Subtração simples com resultados até o número trabalhado (1º ano);
• Subtração com recurso até o número trabalhado;
• Trabalhar situações problemas (com o uso de rótulos, propagandas, desenhos... no concreto envolvendo jogos e brincadeiras com situações do cotidiano);
• Trabalhar o material apostilado e aproveitar os livros do MEC;
• Uso diário do calendário.

História, Geografia, Ciências e Artes

• Trabalhar os conteúdos da apostila, englobando-os com o dia a dia, através de:
• Experiências;
• Desenhos;
• Cartazes/murais/painéis;
• Recortes e colagens;
• Atividades para tarefa de casa;
• Teatro/músicas/brincadeiras.
• DVD’s relacionados ao conteúdo trabalhado na apostila e cobrar em forma de desenho ou produção textual.
• Anotar a falta do aluno no caderno e/ou na apostila.
• DVD’s relacionados ao conteúdo trabalhado na apostila e cobrar em forma de desenho ou produção textual.
• Anotar a falta do aluno no caderno e/ou na apostila.

LEMBRETES:

• Acompanhar a frequência dos alunos nos programas oferecidos pela escola (apoio e recurso);
• Passar o nome dos alunos faltosos para a Direção (aula regular e programas);
• Aproveitar quando tiver outro professor auxiliando para atendimento individual se for grupos daqueles alunos com defasagem, no máximo 2 alunos cada vez;
• Usar de forma produtiva a hora atividade;
• Pedir com antecedência os materiais que necessitar em suas aulas (o que for possível separar em sua hora atividade);
• Quando o professor achar necessário o encaminhamento de determinado aluno para avaliação com a psicóloga, deverá conversar com a equipe da escola para tirar dúvidas no preenchimento da ficha, deixando-a bem fundamentada;
• Deixar o livro de chamada sempre preenchido e sem rasuras; (deixar pontinho se o aluno é faltoso);
• Proporcionar semanalmente a hora da leitura (o professor deve participar ativamente desse processo);

IMPORTANTE:

• Circular em sala de aula durante as atividades procurando auxiliar os alunos e sanar as dificuldades no momento, evitando ficar sentado no mesmo lugar por muito tempo.

• Manter a ética profissional evitando comentários sobre os colegas de trabalho. Quando perceber ou houver algum problema com o colega, procurar a equipe da escola para resolver o problema.
• Diminuir as atividades xerocadas usando mais o caderno e os livros do MEC.

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 2º Semestre - 2016

3º - 4º e 5º ano

PORTUGUÊS

• Produção de Texto:

• No 2º semestre priorizar a produção de texto individual, quanto à produção coletiva e a reestruturação conforme a necessidade da turma ou do aluno, mantendo sempre o texto original, semanalmente. Lembrando que o (a) professor (a) da turma deve corrigir os textos do aluno (o terceiro ano permanecer 1 individual e 1 coletivo, totalizando 8 textos no bimestre).
• O valor da produção continua o mesmo e o restante da nota o professor organiza entre leitura, interpretação, avaliações e trabalhos. Quando trabalhar produção na apostila ou em cartazes, anotar no caderno de texto.
• Quanto à produção coletiva e a reescrita, conforme a necessidade da turma ou do aluno.
• Fazer as correções no caderno juntamente com o aluno, colocando um traçado abaixo do erro e pedir para corrigir, não há necessidade de fazer correção no quadro, a não ser que seja introdução de nova matéria.
• Na produção textual não pode corrigir a caneta.
• Em todas as disciplinas enfatizar a interpretação dos conteúdos, aproveitando temas atuais.
• Nas avaliações deve-se evitar atividades que trabalham somente com a memorização de dados.
• Manter a apostila e cadernos corrigidos em todas as disciplinas (anotando a falta do aluno).
• Priorizar a interpretação, evitando cópias longas e cansativas (quando houver necessidade, utilizar trechos ou pequenos textos).

Obs: Uma semana cópia do quadro, na outra pode ser xerocado.

MATEMÁTICA

• 3° ano - trabalhar numerais até 1000 no mínimo,  introduzir multiplicação e divisão;
• 4° ano - Trabalhar milhares, multiplicação e divisão por um algarismo no mínimo;
• 5° ano - numeração, milhares e milhões, continuar trabalhando operações de multiplicação e divisão com dois algarismos;
• 3°, 4° e 5° ano - trabalhar as quatro operações envolvendo situações problemas, priorizando a interpretação;
• Obs.: sempre contextualizando e diversificando essas atividades, em todas as disciplinas;
• Evitar atividades longas e repetitivas. (no máximo 3 operações de cada).

LEMBRETES:

• Proporcionar semanalmente a hora da leitura com o encaminhamento e participação ativa do professor, dando ênfase na MALETA VIAJANTE, expor uma vez por semana o livro que a criança leu.
• Aproveitar quando o professor de auxílio estiver disponível para trabalhar com o aluno com dificuldade (cadernos somente quando for reestruturação de texto, junto com o aluno).
• Pedir com antecedência os materiais que necessitar em suas aulas (o que for possível separar em sua hora atividade).
• Livro de chamada: manter o preenchimento em dia e não rasurar;
• Realizar provas e/ou trabalhos recuperativos durante o Bimestre, em todas as disciplinas, sempre oportunizando mais de uma avaliação e trabalhos.

• Informática → continuar trabalhando em parceria com a professora de informática para reforçar os conteúdos e permanecer com os alunos durante as aulas colaborando com a facilitadora durante as atividades.
• Hora Atividade → mantê-la produtiva, deixando as aulas e atividades organizadas com o diário no armário, para o caso de imprevistos.
• Procurar conversar com a equipe pedagógica sempre que sentir necessidade de algum esclarecimento.

• IMPORTANTE: circular em sala de aula durante as atividades procurando auxiliar os alunos e sanar as dificuldades no momento, evitando ficar sentado no mesmo lugar por muito tempo.
• Manter a ética profissional evitando comentários sobre os colegas de trabalho. Quando perceber ou houver algum problema com o colega procurar a equipe da escola para resolver o problema.
• Diminuir as atividades xerocadas usando mais o caderno e os livros do MEC.

História, Geografia, Ciências e Artes

• Trabalhar os conteúdos da apostila, englobando-os com o dia a dia, através de:
• Experiências;
• Desenhos;
• Cartazes/murais/painéis;
• Recortes e colagens;
• Dosar atividades para tarefa de casa;
• Teatro/músicas/brincadeiras.
• DVD’s relacionados ao conteúdo trabalhado na apostila e cobrar em forma de desenho ou produção textual.
• Anotar a falta do aluno no caderno e/ou na apostila.

Orientações Pedagógicas

2° Semestre - 2016

APOIO - RECURSO – CLASSE

• Para recuperar o aluno, fazer um bom diagnóstico para saber quais conteúdos retomar, não importando o ano, e sim o domínio dos conteúdos básicos de cada ano;

• A partir desse diagnóstico, desenvolver atividades que partam do concreto e vinculado ao seu cotidiano e aos acontecimentos da atualidade;

• É importante que essas atividades sejam diferentes das que ele recebe em sua classe regular, para não causar desinteresse;

• Passar toda semana a lista de alunos faltosos para a supervisão, que se encarregará de avisar os professores e pais;

• Não utilizar somente atividades impressas, alternando com livros e registros do quadro;

• Ter muita atenção para dosar as atividades, não as deixando muito fáceis ou difíceis demais (lembrar na “zona de desenvolvimento proximal” de Vygotsky);

• Utilizar jogos adequados a cada grupo de crianças, no intuito de desenvolver ou reforçar requisitos básicos para que compreendam os conteúdos abordados;

•  Trabalhar atividades lúdicas que desenvolvam o corpo (lateralidade, percepção espacial, motricidade...).

LEMBRETES:

• Usar de forma produtiva a Hora Atividade;
• Aproveitar quando tiver outro professor auxiliando para atendimento individual com o aluno (Classe);
• Pedir com antecedência os materiais que necessitar em suas aulas (o que for possível separar em sua Hora Atividade);
• Livro de chamada: manter o preenchimento em dia e não rasurar.
• Anotar quando o aluno não foi capaz de realizar alguma atividade, se foi com auxílio.

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