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Diadema, 27 de março de 2014

Circular nº. 036/2014

Para: Todas as Escolas Municipais e CAIS

Assunto: Projeto Político Pedagógico

Prezadas (os) Diretoras (es) e Vice Diretoras (es)

O Projeto Político Pedagógico é um instrumento de grande importância, pois formaliza a construção coletiva do trabalho pedagógico da escola e expõe para toda a comunidade a proposta educacional defendida pela Equipe Escolar, assim como sua forma de organização e funcionamento.

É importante que a equipe gestora socialize o PPP com todos os professores para que se apropriem da proposta e contribuam com as informações que se fizerem necessárias. O documento construído no ano anterior deverá ser utilizado como referência para o planejamento inicial da Unidade Escolar, lembrando que a partir do levantamento diagnóstico das novas turmas o mesmo deverá ser reestruturado.

O instrumento deve contemplar:

I – Identificação e Caracterização da Escola

• Endereço;
• Descrição dos recursos físicos, materiais e humanos (número de classes, quadra, biblioteca, refeitório, parque, etc);
• Perfil da Comunidade;
• Levantamento dos recursos disponíveis da comunidade local (estabelecimentos comerciais, UBS, parques, centros culturais, praças, etc).

II – Informações relativas ao Conselho Escolar;

III – Objetivos da Escola:

Os objetivos devem retratar as ideias defendidas pela equipe da escola, evidenciando o papel da escola, as concepções de aprendizagem, o atendimento a diversidade e a relação da comunidade com a escola.

IV – Definição de Metas e Ações:

As metas anuais devem ser traçadas de acordo com as necessidades da escola. É importante envolver todos os segmentos e serviços da escola, considerando as dificuldades elencadas na avaliação do ano anterior.

V – Plano de Formação:

Através do levantamento das necessidades formativas, deve-se traçar um plano de formação que vise a melhora do trabalho cotidiano.

VI – Planos de Ação das diferentes funções encontradas na escola:

Deve conter a divisão de tarefas, atribuições e horários dos integrantes da equipe gestora (Diretor, Vice Diretor, Coordenador).

VII – Organização das horas de trabalho coletivo (HTPC):

Onde deve conter o cronograma e plano de trabalho desenvolvido neste horário.

VIII – Calendário Escolar.

IX – Listagem de funcionários e horários de trabalho.

X – Informações relativas à Educação Especial:

• Levantamentos de quantos alunos da educação especial são atendidos na Unidade Escolar;
• Levantamentos dos alunos que apresentam laudos e os que apenas têm hipóteses;
• Breve histórico do tempo que esses alunos são atendidos na Unidade Escolar;
• Apontar a organização dos espaços para atendê-los (itinerância e / sala descentralizada);
• Indicar a maneira que são feitos os registros para construir o portfólio (diário de bordo, fotos, etc);
• Apontar se o aluno é acompanhando por estagiário, tem redução de jornada ou redução de nº de alunos na turma;
• Elencar qual o norteador do trabalho desenvolvido junto a esse aluno.
• Como viabilizar uma proposta curricular que pensa nos que ali estão envolvidos, garantindo o direito a diferença, pautada na pluralidade, para que possamos refletir não tão somente o que se aprende, mas as maneiras de aprender e ensinar, para que possamos da "escola que se quer".
• Suportes oferecidos (matérias adaptados, mobiliário, etc)
• Como o (a) professor (a) organiza a sua rotina para realizar atividades com esses alunos?
• Como a escola se organiza para atender as especificidades desses alunos da educação especial?
• Qual o norteador dessa Unidade Escolar se tratando de Educação Especial?
• Estabelecer o que e como se ensina, as formas de avaliação da aprendizagem, a organização do tempo e o uso do espaço na escola, entre outros pontos;
• Quais serão as estratégias para colocar em prática todos os objetivos do trabalho com os alunos de inclusão?
• Pensar em estratégias para a educação inclusiva que reflita e respeite as diferentes maneiras que os envolvidos aprendem.

XI – Projetos e Sequenciadas desenvolvidas na escola.