Leitura na área acadêmica

FACULDADE PITÁGORAS

CAMPUS POÇOS DE CALDAS

Hugo Leonardo Pinheiro Silva

A IMPORTÂNCIA DA LEITURA NO MUNDO ACADÊMICO

Poços de Caldas

Abril, 2015

Hugo Leonardo Pinheiro Silva

A IMPORTÂNCIA DA LEITURA NO MUNDO ACADÊMICO

Trabalho apresentado como parte da __ª Avaliação oficial da disciplina da Prof.ª Jussara Gallindo, 1º semestre de 2015, turma 15-B, noturno, como requisito parcial para aprovação na matéria de Metodologia.

Professora: Jussara Gallindo.

Poços de Caldas

Abril, 2015

SUMÁRIO

1- INTRODUÇÃO04

2- DESENVOLVIMENTO04

3- CONCLUSÃO07

4- REFERÊNCIA08

1. INTRODUÇÃO

Segundo as obras e os ensinamentos dos variados autores da seara pedagógica, possível não observar a amplitude da falta de prática da leitura que abrange os calouros, os quais, ao iniciarem o curso superior, sofrem pela ausência da habilidade de uma  leitura crítica, o que exige do corpo docente maior atenção e desenvoltura para despertar o já  mórbido desejo incomensurável pela leitura.

1. DESENVOLVIMENTO

A leitura é uma atividade humana essencial, bem como indispensável para o desenvolvimento de qualquer ser humano, tanto no aspecto social, quanto no profissional.^[1] Além disso, a leitura é o instrumento de acesso dos indivíduos à cultura, significando a porta de entrada ao conhecimento, o que proporciona o estímulo de visão crítica por parte do leitor, expressando de forma categórica os seus anseios.^[2]

No mundo contemporâneo e globalizado, inúmeras atividades presentes no cotidiano de qualquer pessoa, exigem o uso da habilidade da leitura. O exercício da leitura faz parte da história do ser humano, todavia, não se trata de uma atividade tão simples como parece, não ficando restrito à decodificação de códigos, mas sim compreendendo o que foi lido, isto é, atribuindo uma significação, de modo que o leitor exercite a criatividade, a motivação, o desenvolvimento e a criticidade.^[3]

Além de aprimorar o aprendizado, a leitura proporciona o bom funcionamento da memória, capacidade interpretativa, bem como um conhecimento amplo e diversificado, formulando opiniões bem fundamentadas.^[4]

A leitura é um processo dinâmico que exige ao mesmo tempo do leitor a decodificação mecânica de símbolos gráficos, entendendo a mensagem, exigindo-se, ao mesmo tempo, posicionamento crítico sob ela.^[5] 

No âmbito acadêmico, a leitura é um dos caminhos que leva o aluno a buscar e produzir conhecimento, dando ênfase à leitura crítica, de modo a recuperar as informações acumuladas por toda sua experiência e conhecimento, utilizando-as de forma eficiente e produtiva.^[6] 

Observe-se que com o crescimento acelerado das novas tecnologias de comunicação e informação, faz-se cada vez mais necessária a formação de leitores críticos que sejam capazes de ler e compreender o que lêem, para que possam compreender melhor o mundo e sua própria realidade.^[7]

Todavia, não basta insistir em um ensino com finalidade única de criação de alunos críticos, pois este apenas ficará adstrito em repetir as frases de efeito, sendo mais um num grupo social supostamente mais conscientizado. O propósito de construir um sujeito crítico deve vir junto com a construção de um “sujeito-leitor-critico”, com seu direito de se posicionar de modo independente e formular um pensamento consistente e estilizado sobre o que leu, tanto oral como escrito.^[8]

Apesar disso, pesquisas demonstram outro diagnóstico, de forma que muitos alunos ingressam no mundo universitário apresentando deficiência em relação à leitura, os quais não compreendem os textos essenciais para a formação acadêmica solicitados pelos docentes.^[9]

Muitos jovens que chegam à universidade não conseguem compreender um texto e consequentemente produzir uma boa redação. Além do que já foi comentado acima, um bom leitor deve estabelecer um encontro existencial e cultural com o autor do texto, não o admirando, mas sim o respeitando pelo seu trabalho de ter escrito uma boa obra. Uma boa leitura, ainda, implica em compreender a razão e a emoção do seu escrito.^[10] 

Os motivos que levam a esse resultado de dificuldades de leitura se dá pela falta de tradição do ensino do País, à míngua de práticas que proporcionem a formação de um leitor dotado de aptidões.^[11] 

A educação de qualidade exige uma responsabilidade dos professores e coordenadores, com importante desenvolvimento e avanço da leitura, porém, os novatos acadêmicos colaboram com o quadro caótico no cenário universitário, os quais saem do ensino básico sem essa habilidade concretizada.^[12] 

Todavia, apesar de que esse vício esteja fundado nos ensinos básicos, não basta fechar os olhos para o passado dos alunos e prosseguir com o ensinamento acadêmico, é necessário que o corpo docente da academia proporcione meios para sanar essa deficiência.^[13]