Orientações Pedagógicas
Por: Janainajpereira • 16/6/2017 • Abstract • 1.735 Palavras (7 Páginas) • 132 Visualizações
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ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS
2º Semestre – 2016
Ed. Infantil
- Relacionamento; afetividade.
- Lúdico: Estimular a fantasia e criatividade. Aproveitar todos os espaços da escola (Parque, quadra, pátio), pelo menos uma vez por dia, atividades externas.
- Contação de Histórias/ musicalização: diariamente, utilizar para acalmá-los no início da aula e após o recreio.
- Atividades contextualizadas: trabalhar pequenos projetos com datas comemorativas relevantes. (Professor regente/ suprimento).
- Atividades em grupos: priorizar, sempre variar a disposição das carteiras.
- Desenhos orientados: estimular a criatividade com o tema da aula, utilizando músicas e histórias.
- Ambiente com letramento diversificado: manusear materiais diversos (gibis, revistas, livros, rótulos, embalagens...)
- Educação infantil: Atividades de colagem e desenhos livres;
Orientações Pedagógicas
2º Semestre - 2016
1º e 2º ano
Português
- Trabalhar leitura todos os dias, coletiva e individual (variando os gêneros textuais);
- Nome completo;
- Leitura do alfabeto diariamente (enfatizar o som da letra);
- Continuar trabalhando as sílabas simples (ordem alfabética) dentro de parlendas, músicas, etc. (1° ano), e as complexas para o 2° ano;
- Trabalhar 6 produções de textos (3 individuais e 3 coletivas) para o 2º ano;
- Textos coletivos para o 1º ano (semanalmente);
- Trabalhar com alfabeto móvel;
- Ordenar pequenas frases para o 2º ano;
- Ordenar palavras para o 1º ano;
- Trabalhar na apostila e aproveitar os livros do MEC; (anotar na apostila se trabalhou de forma diferenciada o conteúdo);
- Observar o traçado correto das letras;
- Proporcionar toda semana a leitura (de gibis, revistas, livros infantis, MALETA VIAJANTE...);
- Elaborar atividades recuperativas para os alunos com defasagem (recuperação paralela);
- Marcar os erros a lápis para que o aluno corrija (se o aluno ainda não consegue fazer esse processo, o professor deve fazer com ele);
- Montar pequenos textos, em cartolina, sobre histórias, passeios, filmes ou letras trabalhadas com os quatro tipos de letras.
- DVD’s com pequenas histórias, músicas (com tempo limitado, não deve ser mais de 30 min.).
Matemática
- No 2º ano trabalhar números no mínimo até 100, relacionando-os com sua quantidade (trabalhar um a um, no concreto, e registrando no caderno usando atividades variadas, se a turma acompanhar pode ir além de 100);
- Antecessor e sucessor dos números até 100;
- No 1º ano trabalhar números no mínimo até 20; (Conforme andamento da turma até 50)
- Antecessor e sucessor dos números até 20;
- Praticar os numerais diariamente, porém que não ultrapasse de 20;(Ex: Escreva numerais de 0 ao 20, de 20 ao 40,...)
- Ordem crescente e decrescente;
- Dúzia e meia dúzia/ dezena e meia dezena;
- No 2º ano trabalhar pares e ímpares;
- Adição simples com resultados até o número trabalhado (1º ano);
- Adição com reserva até o número trabalhado;
- Subtração simples com resultados até o número trabalhado (1º ano);
- Subtração com recurso até o número trabalhado;
- Trabalhar situações problemas (com o uso de rótulos, propagandas, desenhos... no concreto envolvendo jogos e brincadeiras com situações do cotidiano);
- Trabalhar o material apostilado e aproveitar os livros do MEC;
- Uso diário do calendário.
História, Geografia, Ciências e Artes
- Trabalhar os conteúdos da apostila, englobando-os com o dia a dia, através de:
- Experiências;
- Desenhos;
- Cartazes/murais/painéis;
- Recortes e colagens;
- Atividades para tarefa de casa;
- Teatro/músicas/brincadeiras.
- DVD’s relacionados ao conteúdo trabalhado na apostila e cobrar em forma de desenho ou produção textual.
- Anotar a falta do aluno no caderno e/ou na apostila.
- DVD’s relacionados ao conteúdo trabalhado na apostila e cobrar em forma de desenho ou produção textual.
- Anotar a falta do aluno no caderno e/ou na apostila.
LEMBRETES:
- Acompanhar a frequência dos alunos nos programas oferecidos pela escola (apoio e recurso);
- Passar o nome dos alunos faltosos para a Direção (aula regular e programas);
- Aproveitar quando tiver outro professor auxiliando para atendimento individual se for grupos daqueles alunos com defasagem, no máximo 2 alunos cada vez;
- Usar de forma produtiva a hora atividade;
- Pedir com antecedência os materiais que necessitar em suas aulas (o que for possível separar em sua hora atividade);
- Quando o professor achar necessário o encaminhamento de determinado aluno para avaliação com a psicóloga, deverá conversar com a equipe da escola para tirar dúvidas no preenchimento da ficha, deixando-a bem fundamentada;
- Deixar o livro de chamada sempre preenchido e sem rasuras; (deixar pontinho se o aluno é faltoso);
- Proporcionar semanalmente a hora da leitura (o professor deve participar ativamente desse processo);
IMPORTANTE:
- Circular em sala de aula durante as atividades procurando auxiliar os alunos e sanar as dificuldades no momento, evitando ficar sentado no mesmo lugar por muito tempo.
- Manter a ética profissional evitando comentários sobre os colegas de trabalho. Quando perceber ou houver algum problema com o colega, procurar a equipe da escola para resolver o problema.
- Diminuir as atividades xerocadas usando mais o caderno e os livros do MEC.
Orientações Pedagógicas
2º Semestre - 2016
3º - 4º e 5º ano
PORTUGUÊS
- Produção de Texto:
- No 2º semestre priorizar a produção de texto individual, quanto à produção coletiva e a reestruturação conforme a necessidade da turma ou do aluno, mantendo sempre o texto original, semanalmente. Lembrando que o (a) professor (a) da turma deve corrigir os textos do aluno (o terceiro ano permanecer 1 individual e 1 coletivo, totalizando 8 textos no bimestre).
- O valor da produção continua o mesmo e o restante da nota o professor organiza entre leitura, interpretação, avaliações e trabalhos. Quando trabalhar produção na apostila ou em cartazes, anotar no caderno de texto.
- Quanto à produção coletiva e a reescrita, conforme a necessidade da turma ou do aluno.
- Fazer as correções no caderno juntamente com o aluno, colocando um traçado abaixo do erro e pedir para corrigir, não há necessidade de fazer correção no quadro, a não ser que seja introdução de nova matéria.
- Na produção textual não pode corrigir a caneta.
- Em todas as disciplinas enfatizar a interpretação dos conteúdos, aproveitando temas atuais.
- Nas avaliações deve-se evitar atividades que trabalham somente com a memorização de dados.
- Manter a apostila e cadernos corrigidos em todas as disciplinas (anotando a falta do aluno).
- Priorizar a interpretação, evitando cópias longas e cansativas (quando houver necessidade, utilizar trechos ou pequenos textos).
Obs: Uma semana cópia do quadro, na outra pode ser xerocado.
MATEMÁTICA
- 3° ano - trabalhar numerais até 1000 no mínimo, introduzir multiplicação e divisão;
- 4° ano - Trabalhar milhares, multiplicação e divisão por um algarismo no mínimo;
- 5° ano - numeração, milhares e milhões, continuar trabalhando operações de multiplicação e divisão com dois algarismos;
- 3°, 4° e 5° ano - trabalhar as quatro operações envolvendo situações problemas, priorizando a interpretação;
- Obs.: sempre contextualizando e diversificando essas atividades, em todas as disciplinas;
- Evitar atividades longas e repetitivas. (no máximo 3 operações de cada).
LEMBRETES:
- Proporcionar semanalmente a hora da leitura com o encaminhamento e participação ativa do professor, dando ênfase na MALETA VIAJANTE, expor uma vez por semana o livro que a criança leu.
- Aproveitar quando o professor de auxílio estiver disponível para trabalhar com o aluno com dificuldade (cadernos somente quando for reestruturação de texto, junto com o aluno).
- Pedir com antecedência os materiais que necessitar em suas aulas (o que for possível separar em sua hora atividade).
- Livro de chamada: manter o preenchimento em dia e não rasurar;
- Realizar provas e/ou trabalhos recuperativos durante o Bimestre, em todas as disciplinas, sempre oportunizando mais de uma avaliação e trabalhos.
- Informática → continuar trabalhando em parceria com a professora de informática para reforçar os conteúdos e permanecer com os alunos durante as aulas colaborando com a facilitadora durante as atividades.
- Hora Atividade → mantê-la produtiva, deixando as aulas e atividades organizadas com o diário no armário, para o caso de imprevistos.
- Procurar conversar com a equipe pedagógica sempre que sentir necessidade de algum esclarecimento.
- IMPORTANTE: circular em sala de aula durante as atividades procurando auxiliar os alunos e sanar as dificuldades no momento, evitando ficar sentado no mesmo lugar por muito tempo.
- Manter a ética profissional evitando comentários sobre os colegas de trabalho. Quando perceber ou houver algum problema com o colega procurar a equipe da escola para resolver o problema.
- Diminuir as atividades xerocadas usando mais o caderno e os livros do MEC.
História, Geografia, Ciências e Artes
- Trabalhar os conteúdos da apostila, englobando-os com o dia a dia, através de:
- Experiências;
- Desenhos;
- Cartazes/murais/painéis;
- Recortes e colagens;
- Dosar atividades para tarefa de casa;
- Teatro/músicas/brincadeiras.
- DVD’s relacionados ao conteúdo trabalhado na apostila e cobrar em forma de desenho ou produção textual.
- Anotar a falta do aluno no caderno e/ou na apostila.
Orientações Pedagógicas
2° Semestre - 2016
APOIO - RECURSO – CLASSE
- Para recuperar o aluno, fazer um bom diagnóstico para saber quais conteúdos retomar, não importando o ano, e sim o domínio dos conteúdos básicos de cada ano;
- A partir desse diagnóstico, desenvolver atividades que partam do concreto e vinculado ao seu cotidiano e aos acontecimentos da atualidade;
- É importante que essas atividades sejam diferentes das que ele recebe em sua classe regular, para não causar desinteresse;
- Passar toda semana a lista de alunos faltosos para a supervisão, que se encarregará de avisar os professores e pais;
- Não utilizar somente atividades impressas, alternando com livros e registros do quadro;
- Ter muita atenção para dosar as atividades, não as deixando muito fáceis ou difíceis demais (lembrar na “zona de desenvolvimento proximal” de Vygotsky);
- Utilizar jogos adequados a cada grupo de crianças, no intuito de desenvolver ou reforçar requisitos básicos para que compreendam os conteúdos abordados;
- Trabalhar atividades lúdicas que desenvolvam o corpo (lateralidade, percepção espacial, motricidade...).
LEMBRETES:
- Usar de forma produtiva a Hora Atividade;
- Aproveitar quando tiver outro professor auxiliando para atendimento individual com o aluno (Classe);
- Pedir com antecedência os materiais que necessitar em suas aulas (o que for possível separar em sua Hora Atividade);
- Livro de chamada: manter o preenchimento em dia e não rasurar.
- Anotar quando o aluno não foi capaz de realizar alguma atividade, se foi com auxílio.
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